中小学核心知识教学的理念与路径研究

胡英

摘要：如今核心知识教学在中小学教学中占据着一定的地位，发挥的作用也越发显著。对核心知识教学的探讨和研究有利于中小学的教育和中小学生的学习，因此本文从核心知识的内涵、核心知识教学的内涵、意义和策略进行了研究。

关键词：中小学核心知识;核心知识教学;方法研究

核心知识是在教育知识体系中最具有价值性的知识，是课本所要传达知识的核心点，也是教师在教学准备过程中要准确抓住的教学切人点和教学实践过程中要传达给学生的教学重点和难点。在中小学教学中，因为中小学教学阶段具有基础性和导向性、过渡性的特点，所以中小学的核心知识也具有基础性和拓展性的特点。

核心知识的准确度和价值性对教师和学生都具有重要意义，而对核心知识的提取和教授需要通过核心知识教学来传递，下面通过三个方面对中小学核心知识教学来进行理念和路径的探讨研究[1]。

一、核心知识教学的内涵

中小学核心知识教学是教师在备课过程中准确提取出核心知识，然后依据核心知识进行教案的准备，在课堂教学中教师要和学生进行积极有效的交流探讨。

二、核心知识教学的意义

教师在备课过程中通过提取核心知识能够设计出高质量的教案，不仅有助于老师教学过程的顺利进行，而且能用高效的教学方法和方式实现高效教学。核心知识的教学意味着老师和学生之间要建立一种密切的交流，有利于增进老师和学生的相互理解，老师能够更加充分地了解学生，准确抓住学生在学习方面的学习习惯和学习特点，掌握学生的知识盲点和知识难点，促进老师进行高效性和契合性教学。核心知识教学也有助于教师实现高效型课堂的教学。高效课堂基于教师能完成教学目标，达成教学任务，学生能实现对课堂知识的高效吸收、有效理解和高效学习，具有极高的目的性和高效性，因而在教育教学中具有一定的影响力。教师实现高效课堂的教学对于教师提高教学水平和能力，树立教师权威具有重要作用。

中小学核心知识教学不仅对教师的教学有重要作用，对中小学生的学习也有重要意义。首先，核心知识教学有助于学生提高学习效率。核心知识作为贯穿全文的核心点，是学生掌握课本的关键信息，教师通过核心知识教学让学生得以充分了解和掌握核心知识，有利于帮助学生在学习的过程中更好地理解课本内容，快速准确地把握重点知识。核心知识教学也能够让学生了解教师的教学目标和学习的重点难点，让学生可以在学习中有所侧重，合理地安排对全部课程知识的选择性、侧重性学习，这样充分实现了学生能合理安排课堂时间，也提高了学习效率。

其次，核心知识教学有利于提高学生的学习能力。核心知识教学实现了对课程教学的教学优化，简化了教学步骤和过程，这种方式对学生的学习能力和适应能力具有一定的要求，学生需要通过自行调节和他人调节还有老师的指导引领来提高自身的适应能力和学习能力。核心知识教学需要通过老师与学生的交流，在交流过程老师能够充分了解每个学生的学习特点，对学生进行针对性的指导和引领，使学生能够了解和认识自己的学习状况，并有意识地调节自己的学习状态，有利于学生在课堂学习中找到出最适合自己的学习方式和方法，提高自己的学习能力[2]。

最后，核心知识教学有利于提高学生的综合素质。学生学习知识与发展素质是相辅相成的，核心知识教学模式需要学生充分发挥联想、拓展延伸的能力和發散思维，对于学生提高自身素质具有一定的帮助。另外核心知识也包含着社会主流思想、正确的世界观、人生观、价值观的引领，通过核心价值观教学不仅将知识授予了学生，更是传传递了正确的思想，有利于提高中小学生的综合素质。三、核心知识教学的策略

（一）以基础性知识为工具进行核心知识的教学

核心知识是课程知识的重难点，如果直接以核心知识来讲不利于中小学对知识的理解，而基础知识难度低，中小学生容易掌握和理解。因此把基础性知识作为教学的工具，从基础知识切人，进行核心知识的教学有助于中小学生的理解和学习。

（二）采取以学生为主体，老师为指导的教学模式

学生要想学好核心知识，不仅需要老师的教学，更需要学生自主的理解和学习。通过以学生为主体，老师为指导的教学模式，充分调动中小学生的积极性和主动性，有利于学生对教学重点和难点的理解和学习，从而更好地掌握核心知识。

（三）教学中以核心知识为主并适当延伸

在核心知识教学过程中，最重要的就是准确把握课程的核心知识，教师在备课中要以自己的知识和经验进行选择，找出核心知识点，努力做到导向明确、目标准确、任务精确，进行核心知识的主导教育。核心知识作为教学知识中的重点具有多重性，学生要想对核心知识进行掌握就需要多方面多层次的理解学习，因此教师在教学过程中也需要对核心知识进行适当延伸。

结束语：

综上所述，核心知识教学要求教师在准确把握课堂教任务的重点和课堂教学知识难点的基础上，将核心知识教授给学生并将课程知识和教材知识以及学习内容进行有效的整合与优化，将以核心知识为主干把中小学课程知识进行教学。而对核心知识教学的路径探讨也对教师学生以及中小学教育都有重要意义。

参考文献：

[1]佚名.核心素养视域下数据分析理念的培养策略研究[J].中小学教学研究，2018，215（11）：80-83.

[2]柳祥旭，柏安茹.超学科教育理念下的中小学教学探索[J].中国教育技术装备，2017，56（20）：70.