中美式学前教育学教学模式对比

庞博心 张金鸽

摘要：随着国家幼儿专业标准的实行，我国对幼师的要求已经越来越高，使得在学前教育专业课中的幼儿学前教育，幼儿心理学，幼儿卫生学，三门基础课已经很快的打破了原有的基础，迫切的需要我们对其进行改革。观望美国的学前教育，他们在课堂上显得轻松自在，学生同样在课余生活中显得十分的丰富。而对于学前教育来说，国外宽松的教育具有一定的可取性，我国学前教育专业的发展历程与教师教育的发展紧密相连，学前教育也到了一个选择阶段，通过和美国学前教育的比较，我们要对其进行改变，让他变得更具有影响力，把学前教育打造成新个性学前教育。

关键词：教学模式;学前教育;美式学前教育

一、学校教育与学前教育道德修养的不同

首先，随着我国国家的发展，对于学前教育而言我们国家的水平现在已经达到了一定的高度，但是对于曾经的学前教育来讲却是行不通的，所以迫切的需要我们进行相应的改革，比如在对学校教育教育素质方面，已经不能像曾经那样有素质不高的表现，有时会对幼儿进行体罚的一些行为，这不仅仅是一种错误的做法，更加重要的是他对于孩子造成了极大的伤害，给孩子的未来带来了不可估量的损失，给孩子造成了一种阴影，让孩子在成长的路上有了一种恐惧教师的想法，正是这种恶果，迫使我们对于学校教育这一方面需要严抓幼师的道德修养，没有道德修养的教师是一定不能早的。但是对于学前教育来说，这显得就是不是那么特别重要了，因为学校教育的主体主要是7-16岁的学生，这个年龄段的孩子在思想上已经有了一定的认识，他们不需要向前面的学前教育那样，面对的都是3-6岁的幼儿，他们更多的不是教育孩子怎么做人，而是传授他们知识，让他们更好的学习知识，在社会上立足，对于道德修养方面显得就不是主体。两者虽然都是教育，但是在道德修养这一方面还是有很大的差别的。

二、学校教育与学前教育教学模式的不同

学前教育是从互动着手，带动孩子能进行互动体验，比如像和孩子们一起玩游戏，教孩子们懂礼貌做事已经带给孩子们一个更好的人生体验，因此在教育教学方面学前教育是更加注重在对学生的培养，更好的例子像在课堂上与老师进行互动体验，课后丰富与童学一起丰富自己的生活，让自己在生活中展现出另一种样子，表现出一种快乐，更加自然的与孩子们进行体验，这都是学前教育的必修知识，也是一种必备的技能。对于学校教育来说则是显得有所不同，它更加注重自己的表达能力和教学方式，在课堂上需要我们对于自己的能力要有更多的加强，为此在课堂上我们需要对自己所学的知识有一个全面的了解，对于教学内容有更加全面的了解，比如课程中的定义，思想内容，发展，这些都是些必备的知识点，他们两者有相似也又很大的不同，他们共同在对于教育方面都是为了教育而生，都是需要对学科知识掌握的稳稳的，而其不同点正是在学前教育更加注重在互动方面，注重和学生的互动，让学生上课更加的具有活力，而不是只会仅仅的知识，他在互动方面是主体。而对于学校教育却不是这样，学校教育更加看重的是在教学方面的能力。

（一）教学目标的不同

学前教育根据《幼儿园教师专业标准》和幼儿园教师资格证《幼儿园保教知识与能力》考试大纲，以“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”为核心，从“素养目标”、“知识目标”和“技能目标"三个方向进行设计，每个方向的具体内容都是用来体现了社会对幼儿教师这一职业的要求与实事。但是，对于教学学则不是这样，学校教育仅仅在师德为先有所详细介绍，而对于幼儿这方面则是没有这样的记载，这是他们很大程度上的一个不同。

（二）教学内容的不同

学前教育结合《幼儿园教师专业标准》和幼儿园教师资格证《幼儿园保教知识与能力》考试大纲，对“三学”的知识重点进行提升，对教学内容进行加工和重组，增加了真实性，实现课证融合的东西，并重视以真实的学习任务驱动为目标，迫使变被动接受知识为主动寻求知识，激发我们学生的学习兴趣，增加学习效率。此外，在“三学”的教学内容中也会实践的环节，开拓和提高学生将理论运用于实践的能力。但这在学校教育上也没有这样的文章，学校教育上大多都是通过教育类书籍进行教导，比如教育与人生等，他是通过教学教育的目的进行对我们知识的梗概，同时也有像我的教育世家類的教育书籍，他们在内容上以一些文章内容来进行教育我们，与学前教育相比，显得更加单一，但是对于我们对教育这门事业的认识方面却取到了很大的帮助，虽然两者在某些小细节方面有一定的差别。但是也是各有千秋，两者在教育内容上的不同也为我们对教育事业的奉献有着极大的意义。

（三）教学方法的不同

学校教育强调以学生为主体，以学生对知识的自我认识建构为桥梁，将教学过程进行设计和组织，保证一切学生参与的有效性;激发每个学生的学习兴趣和其他能力，于此同时，它还采用灵活多样的教学方法，如讲授法、情境教学法、案例分析法、实践观摩、现场讨论法等。在这些教学方法下教会学生知识，让学生在方法中很好的学习，与学前教育的教学方法有很大不同。学前教育主要是游戏法教学，让幼儿在游戏中学到知识，学会行为习惯。通过游戏教学使幼儿发展表现的更加显著，特征明显。比如，教师在带幼儿玩耍老鹰捉小鸡时，就可以在这个游戏基础上增加其他的游戏，让儿童在动手的同时也开发智力，动脑思考，不仅增加了游戏的趣味性还调动了儿童的积极参与能力，增加儿童兴趣。下面是学校教育的几种教学方法的概念。

1.讲授法：首先讲授法是最基本的教学方法，其最大的特点在于能让学生直接、快速、掌握基础理论知识。这很好的提升了我们的能力，为学生在实践中能更游刃有余地应用打好坚实的理论基础。

2.情境教学法：他也被我们叫做情景训练，他是是将“三学”的教学内容安置个先前模拟好的幼儿园教育的情景场合之中。让学亲自通过模拟演练，实现教学目标，既锻炼了学生的实际操作能力，让学生学以致用，又缩短了课堂教学与幼儿园教育教学的差距。是一个非常有用的办法。

3.案例分析法：案例分析法是在教师的指导下，让学生结合所学理论知识，进行有针对性的分析和讨论，作出他们自己判断和评价。这种教学方法提高了学生的学习兴趣，这是增强学生的思维能力和分析能力。

4.实践观摩（实习实训）：根据“三学”课程内容，定期安排学生进行幼儿园教育见实习，增强学生对幼儿园教育的感性认识，提高学生幼儿园保教工作的能力。实践观摩注重联系生活实际，帮助学生和教师各种互动，学校之间的互相交流经验。

5.现场讨论法：通过学生当堂讨论和辩论，产生思想碰撞，从而理解教学内容。通常学校教育是以老师上课讲课为主，进行应试教育，讲的好或者不好很大程度上都是取决于老师的授课能力，如果老师在课堂上教学内容精彩。那么学生则能听的更加认真，听的更加仔细，课堂上的气氛就会有所提升，让每个学生都能够做到听的认真听的仔细，老师自己也能够更加的活跃。这就是学校教育与学前教育一个很大方面的不同。正是因为两者的侧重点不一样才使得两教育方法各显神通，这都是个具特色的教学。

总的来说，中国在这些方面的改变。就是在丰富我国的课堂生活，为学前教育注入一股新能量。

三、中国与美国学前教育模式的不同

中国在这些学前教育上的不足，正是美国在这些学前教育上的优点。反观美国的学前教育。他们有着自己的特色。不会像中国那样，对于课堂的课堂内容有着非常严格的要求。下面是美国学前教育现与中国的一些不同点。

（一）教学方法的不同

对于美国学前教育。第一点，他们重视幼儿自我技能的培养，一岁半开始，他们就进行培养，他们包括穿衣服，系纽扣，洗脸刷牙。他们在教育中具有特殊营养，比如像尊重。帮会认真听孩子们讲话。从小培养幼儿的动手能力和技能的掌握，在日后的生活学习中更优秀。将学前教育生活化、整体化。

（二）教学内容多样化

美国的教学内容与中国相比是丰富的多元的，在美国的学前教育专业的发展中，美国学前教育理论的就是十分优秀的，无论是蒙台梭利、杜威还是福禄贝尔等多位优秀教育家的思想对美国的启发，还是美国本土的自由、开放的独特性都促成了美国学前教育教学内容的多样化。比如教师在教学的一天中会让幼儿接触大自然，通过对大自然的感受用自己的语言表达出来，并且在幼儿的心灵上和人格上也得到了升华。在中国让孩子感受自然的机会却比较少。美国在学前教育上通过游戏，社会实践的一些内容教会幼儿知识，让幼儿深入理解。在游戏上美国教师花费了大量的时间和精力制作游戏，并用游戏去教会孩子一些生活习惯和不同的本领。对幼儿的大脑开发，益智能力都有很大的影响。在中国因为比较注重安全因素所以游戏开展的较少。美国教学内容的多样化正是我国学前教育应该多学习的地方。

（三）学前教育途径的不同

比如像丰富多彩的活动发现。他们在学前教育机构的活动中。儿童的活动形式有多种多样，有生动形象的，也有学习的，还有游戏的。很大程度地，锻炼了他们的能力。做到了劳逸结合，促进了他们的身心发展。还有他们也有五彩缤纷的区角活动。不像中国教育那样，每天都活在书籍之中。他们一走进班级就能看到各个活动区。活动区有电脑区，科学区，计算区。有手工区，绘画区。这些都是中国教育所没有的。他用活动区的面积来说。我们在靠近班级门口一般都是动态活动区。比如像玩沙区，玩水区，玩球区。在这些方面是中国教育所做的不够的，中国教育更加注重应试教育，他们注重对孩子们考试能力的培养。那孩子在考试方面有着很大程度上的发挥。考试成绩取得了好成绩。美国则不一样。他們更加注重的是孩子们的课余活动，让幼儿通过课余时间的学习开发自己。

四、总结

从上面可以看出，我国现在国家的学前教育。主要是从教学模式、教学目标以及教学内容、教学方法上都在不断提升。真正在自由上还是没有做到像美国国学前教育那样的自由，给孩子们更多的空间，让孩子们玩得更加精彩，课余生活更加丰富。给他们学前孩子带来更多的活动期让他们的大脑得到更多的开发。这也是我们的不足，也是我们需要改变的，学前教育才能有更好的发展，孩子们才会有更好的未来。

正是这些的不同，使得我国学前教育和学前教育在很大程度上与美国有着区别，这也需要我们自己去体会。让我们不断吸收优秀精髓，在教育模式上进行学习，完善我国的教育模式。

参考文献：

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