谈会计转型与业财税一体化教学的融合

邓金梅

摘要：互联网时代，财务人员成为数字、人员和流程的领导者，业财税一体化全面训练税务和管理信息化使用能力，将会计工作与企业税务管理、税务信息化管理结合起来，提升会计人员综合素养，最终让单一企业财务人员成长为集财务会计、税务会计、税务分析为一体的复合型人才。本文就会计转型与业财税一体化教学的融合进行分析探讨。

关键词：财务人员 业财税一体化 融合

互联网时代会计转型已经成为必然趋势，商业模式的变革，导致消费升级，从而技术换代，出现了人工智能、大数据、物联网。会计的发展也从会计电算化时代进入到ERP时代、从业财融合到财务管理时代（业财税融合），出现了电子发票、电子会计档案，财务机器人将取代核算会计工作、工业云业务与数据的实时对接、智能服务机器人解决应用难题、报税机器人一键报税等等。财务专家向业务专家及辅助管理决策转变，使财务人员成为数字、人员和流程的领导者。业财税一体化教学顺应时代的变革，培养出适合社会发展的财务人员。

一、时代变革对财务人员的要求

华为创始人任正非认为，企业财务人员如果不懂业务，那么只能提供低价值的会计服务。所以企业会计人员必须激发前进动力，不断学习，才能成长为CFO。总结成一句话：财务人员应融入业务，要积极参与项目管理经营分析、预算决策。

1.作为财务人员，要精通财务，能参与决策

在互联网时代，公司所有运作环节均与财务紧密联系;经营过程状态能及时反映到财务;财务人员要根据财务结果尽快反馈到各级管理者，使其迅速改善业务和管理。在这个过程当中，财务人员对财务信息的筛选和反馈的重点是否是管理者所需求的信息，这就考验了财务人员是否精通财务，能否参与决策的能力。

2.财务人员要懂业务，能顺应时代发展进行云管理

财务管理要结合业务流程，并且要参与到业务流程当中;做好企业的采购、计划和销售的物流计划，让计划带动物流、物流带动资金流。

二、税收政策对财务人员的影响

1.金税三期对财务人员的影响

金税三期的推广和使用，企业无纸化财务将会逐步推广，数据共享成为必然，会计工作量会大量减少，会计人员会转型到财务，在企业内部做专项核算。网上报税逐步被互联网报税系统替代，系统自动报税成为可能，日常工作除了工资和一些结转凭证的原始凭证外，剩余的原始凭证可以直接从系统调取。所以除了审核工作外，已经没有多少工作需要人工去完成。大量的会计只能是顺时势发展，更好地适应时代的需求。

2.财税政策改革对财务人员的影响

随着信息化时代的到来，电子发票的应用日益广泛。在实际工作中，企业可以直接在税务软件中选择数据转换为记账凭证，相对于传统会计而言，其效率有效提升，工作量极大减小。同时也促进企业会计人员工作重心从繁琐的会计记录中转移出来。电子发票不以纸质为载体，通过互联网共享，这就要求企业加大对信息安全的投入，财务人员应熟练掌握信息安全的相关知识。

3.大数据分析对财务人员的影响

对于企业来说，大数据能够精准分析企业经营中遇到的各种情况，并借助大数据选择最为合理的处理方式，例如上下游客购销数据、税务登记、社保数据、银行结异数据、不动产登记信息和其他市场信息等，企业可以通过各种方式获得不同種类和大量的信息和数据，如何高效、实时地处理大数据提供的各种信息并为企业所用，这就要求会计人员的角色不再是简单的记账、算账和编制报表，而是向更高层次的会计管理工作的方向发展。

4.企业财税职能转变对财务人员的影响

企业的财税管理，要着重从税务管理的方法及措施入手，“以票控税”“以票控账”的税务管理体制，使发票管理成为企业财务管理的重中之重。财务人员应进一步提高纳税意识，通过税收优惠、税收筹划等合理合法的避税方法来达到降低经营成本，提高财务管理水平。体现在日常工作上是可以准确核算企业经营过程中涉及的各种税种核算并进行申报纳税，还需对企业账务、票证、经营、核算、纳税情况进行评估，也要严格执行国家的税务政策，对企业整体经营与纳税风险进行筹划，为企业管理者的决策奠定会计基础。

三、会计转型与业财税一体化教学

业财税一体化是指业务、财务、税务一体化的智能财税，过去依赖会计个人知识水平和经验的记账报税工作，被智能化、自动化的会计核算、税务核算系统所取代。业财税一体化教学立足企业实际和学生发展，在教学中积极进行财务税务的实战演练，让学生能够顺利掌握业务、开票、报税等工作，让学生体验到真实的税务申报及开票流程，掌握业务、财务、税务一体化的系统使用方法，从而提高学生财税一体化方面的综合业务能力。

1.账务处理业财税管控教学

账务处理系统主要用来进行凭证处理和账簿管理等。在教学中重点教学：票据真实性、合法性、合规性，发票扫描、OCR识别、发票校验、发票认证、影像退单处理、电子影像归档，监督控制及风险意识，无票业务的处理，费用扣除标准及纳税调整，税费计算及处理。账务处理业财税管控在加强学生财务税务实战训练中，能够满足学生会计核算、税务实务、票据管理等方面的学习需求。

2.资产处理业务业财税管控教学

资产业务处理着重对单位进行设备管理、折旧计提等。教学重点是：资产采购流程，发票扫描识别、发票匹配入账、发票校验、发票认证、电子影像归档，资产标准、折旧方式与税务的差异，折旧费用的提取及分摊，资产增、减的税收处理、不动产的进项抵扣。在这里学生可以接触到企业固定资产总值、累计折旧等动态会计数据，帮助企业管理部门做好各项资产管理工作。

3.薪资处理业财税管控教学

薪资业务处理主要是工资核算、分析和个人所得税核算等。教学重点是职员人数（可以进行薪资的跨部门对比），工资发放、扣除项目与社保缴费，薪资、季度、半年奖、年度奖的个税处理及申报，工资费用的提取及分摊。工资系统主要是将企业员工工资凭证上传至总账系统，进而与成本系统结合。学生在该系统的学习中，可以掌握工资数据的上报与收集，个人所得税的处理，银行代发工资的具体操作，准确掌握薪资的变动趋势，及时发现部门、项目的薪资变化趋势。

4.采购付款业务业财税管控教学

采购付款业务系统主要业务是企业对应付款的核算与管理。教学重点是货、票、款的对应关系，专票的认证、抵扣、进项转出及资本化，发票扫描识别、上传、处理、认证、三单匹配、电子影像归档，估价处理付款核销，采购结算及材料成本计算。通过对发票等各种凭证的录入，要求学生掌握对供应商付款、单据核销等能力。帮助企业管理者真实了解资金流出情况，通过应付票据的管理，掌握应付票据的汇兑损益核算和对票据的结息、结算等操作进行监控的能力。

5.销售收款业务业财税管控教学

销售收款业务系统主要是对应收款的核算与管理。本系统主要学习收入确认（方法、时期、隐瞒、开票与经营范围等），发票管理、开具、邮寄、收款、催收，主营业务收入确认及往来挂账，开票与货物的对应关系，应收账款周转等。通过本系统的学习，掌握发票和应收单的录入、客户信用度的评价与控制，客户收款处理、坏账管理等等。在这些内容的基础上，学生要学会对企业资金流入进行预测，通过学习应收票据的管理，掌握应收票据的核算和跟蹤，如到期账款的催收，信用额度的控制，客户的信用情况和随时对票据的计算、背书、贴现、转出等操作进行监控。

6.财务报表与分析教学

UFO报表是一个灵活的报表生成工具，它通过取数公式从数据库中挖掘数据，制作图文混排的报表。主要学习报表项目与财务管理，报表数据的来源（与其他报表及账、纳税的关联），报表重点项目与税务检查（行业税负），报表的申报，财务分析（基于业务改进）。通过UFO报表的学习，掌握三维文体表的四维处理能力、数据采集、汇总及数据透视功能和图文数据组织。

四、提高教师专业技术能力水平以适应课程重构

时代在发展，会计主体从过去的法人到现在的多样化，持续经营从过去的连续性到现在的动态性，会计分期也从固定周期到现在的实时化，货币计量也从过去的金额到多元化等的一系列变革。只有提高教师能力水平，才能达成教学目标。

1.提高财经商贸类教师信息化水平

财经商贸类信息化教学注重实训教学，教学中以仿真经济业务形式为主，带有企业主体背景资料、原始单据等内容。作为财经商贸类教师应会运用教学平台和教学资源，将财经商贸理论学习与实训练习有机结合，实现精准教学，让学生有更加便捷的学习系统，逐步适应教育网络化教学模式。

2.要有扎实的理论知识和丰富的实践经验

随着示范校建设、教学改革的进行，现在己经建立起非常完善的课程资源，形成了一些精品课、网络课程，新的教学模式也在不断完善使用中，教学手段和方式不断创新和现代化。但作为会计专业类的教师，还必须有扎实的理论知识和实践经验，才能在教学中与教学平台融合，不断完善理实一体教学资源，构建创新型课堂，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的学习潜力，提高学生自主学习的能力，提高课堂效率。