关于中职数控技术专业教学的改进策略分析

姜徐多

我国经济正处于飞速发展时期，随着经济和科学技术水平的快速发展，数控设备在社会各种企业中得到了广泛使用，但目前缺乏相应的数控技术人才，中职学校培养的数控技术人才能够在一定程度上缓解人才不足的窘境。

但是在实际教学过程中，中职学校数控技术专业的学生在很多方面达不到企业的要求。这其中既有学校的责任，也有学生的责任。究其原因，是中职学校的数控技术教育出现了问题。

本文通过对中职数控技术专业教学展开多方面、深层次的分析，找到了中职数控技术专业教学存在的问题，并针对这些问题提出解决方案，希望能对中职学校数控技术专业教学有一定的参考。

一、中职学校数控技术专业教学现状

在我国教育业中，培养实用技能型人才的中职学校占据教育事业的半壁江山，在培养整个实用型人才的院校中，中职学校占据大半比例。每年从中职学校走出来的优秀人才非常多，中职学校能够为社会、为企业提供大量的基础实用型人才。

但是目前国内普遍存在一个非常严重的问题，那就是对中职学校存在认知问题，看待中职学校会带上一层有色眼镜，不论是在教育业，还是学生自身，还是社会的各个阶层，都存在对中职学校不够重视的问题。

因为教学质量达不到要求，致使很多学生在毕业之后很难找到适合自己的工作岗位，因此中职学校的就业率不是很高。这样就又加重社会各层人士对中职学校的偏见，以此形成一种恶性循环。

其实，要想解决外界看法的影响，中职学校首先要提高教学质量，提升就业率。当教学质量达到要求，学生的就业率提高，外界对中职学校的偏见自然就会减少，直至完全消失。

二、中职学校数控技术专业教学中存在的问题

在中职学校数控技术专业的教学过程中存在着诸多问题，这些问题不仅影响到整个中职学校的教学质量，也会影响学生对所学专业知识的掌握程度，最终造成学生就业困难，学校的就业率低下，制约学校与学生的发展。

本文经过对中职学校教育进行分析，并结合实地考察，总结出目前中职学校在数控技术教学方面存在的问题。

1.教材知识与资料比较落后

在当前我国中职院校的数控技术教学中，教学所用教材要落后于实际生产，落后的程度一般为几年甚至十几年。因此，数控技术专业学生所学习的数控加工、机床维修以及编程软件和保养等各个方面的知识均无法满足当今企业对数控技术人才的要求。如此一来，就造成学不能用的尴尬局面，就算学生能进入企业，入职之后学生也需要进行长时间的了解、学习与适应，才能满足企业的要求。

2.教学方法过于落后

当前中职院校教学方法过于老套，还是采取以往传统的教学方式，即授课主要以课堂的方式讲授为主，在上课的过程中不能完成以学生为主体的转变，依旧停留在教师的层面上。

在学习内容方面，更多的是对课本教材的知识进行详细的讲解。从长期以来的教学效果不难看出，这样的教育方式并没有取得应有的教学效果，甚至教学效果非常的差。

在目前九年义务教育经过多次的改革以及需要切实落实好新课程的要求的今天，中职学校数控技术专业教学如果还停留在传统的教学模式中，不仅会导致课堂效率低下，还会对学生产生非常严重的不良影响，会在很大程度上影响到学生的学习效果，并且会使学校所教内容并不能满足学生日后的发展。

3.师资力量不足，教师实际操作能力欠缺

对于中职数控技术专业来说，学生不仅仅要掌握相应的理论知识，还要具备一定的实际操作能力。

但是目前我国中职学校的教学过程中，数控专业的教师的实际操作能力明显欠缺。很多教师会在教授专业知识的同时教授实际操作，但同时具备专业知识和实际操作能力的教师少之又少。很多教师为了满足这一要求往往是需要培训的，但培训实践尚短，教师虽然掌握了丰富的基础理论，但实际操作能力在短时间的培训过后可能依旧欠缺。

另外，许多教师往往是刚走出大学的校门就从事教育工作，对实际操作没有任何经验。

三、针对以上问题的解决措施

对于中职学校数控技术专业的学生来说，在学校期间对专业知识的掌握程度是直接关系到毕业之后的就业与生存问题的。因此，要尽早尽快解决数控技术专业教学中存在的问题，实现提高教学质量，丰富学生的知识储备，充分培养学生的动手能力，进一步满足社会对人才的需要以及企业层面对数控技术人才的需求。针对中职学校數控技术专业教学中存在的问题，本文提出了以下解决策略。

1.教材改革要始终紧跟实际需求

中职学校是目前为国家输送与培养基层人才最主要的培养摇篮，为了满足当今社会企业的不同需求，中职学校在教学过程中首先应当保证教学教材与实际情况有充分联系，紧跟社会及企业的发展，积极展开教材调整工作，要始终充分保障教材能满足当今社会及企业的需求。

另外，在选择教材时，中职学校应当充分与企业进行沟通，选取最合适的教材、最能够满足企业需求的教材，并积极对教材进行充分的调整、整合。

对于教材中某些知识点上的缺陷，学校应当从企业生产实际出发，联系企业对教材内容进行调整，弥补教材中的某些缺陷。

中职学校数控技术专业教师在教学过程中还要摒弃传统的教学概念，把学生转变为教学的主体，还需要加强对学生实际操作能力的培养。

中职学校要加强校企合作，把部分实践课程放到实际的工作场地进行教学。这样既能够满足实践教学的要求，又能够让学生从工作中有充分的体验，最难能可贵的是让学生有了实际工作经验，这些经验可能是伴随着学生日后工作重要基础和保障。

中职学校还应该加强对现代数控设备的引进，不能让学生学习操作过时的数控设备，而应该让学生所学即所用。

在实践操作教学中充分给学生营造出积极学习的氛围，提高学生研究、学习的兴趣，这样不论是在基础理论课中还是在实践操作课中，真正达到以学生为主体，最终实现更高更好的教学效果。

2.进行数控仿真优化操作

数控仿真操作其实就是对数控技术进行一个模拟操作，让学生对数控加工零件中的走刀路线、程序编写以及撞刀防护等方面进行仿真练习。这一类的模拟操作如果出现在实际过程中，会对设备有极大的损坏，但如果不进行模拟操作，学生又会对这方面的知识存在缺陷。

利用数控仿真操作既能不对设备产生损坏，还能够让学生明白某些地方出错会出现什么问题，加强了学生对实际机床操作的了解，还能够让学生更好地对各种按键有充分的掌握。

3.大力引进专业教师

在中职数控技术专业的教学过程中，教师有着非常重要的地位。但从目前情况来看，许多中职学校教师的能力还有很大的进步空间。针对这一点，中职学校需要大力加强对专业教师的引进以及培养，将中职学校教师的整体综合素质提升上去，进而提升教学质量。

对于教师，可以对现有在学校任职的教师进行针对专业知识的进修以及教学培训，在教育等方面进行二次培养，或者从校企合作单位聘请具有高专业知识、优秀操作能力的员工，来带领学生进入实际操作车间进行操作指导，还可以由学校直接引进专业能力丰富的教师。

这三类教师要在教学工作中进行详细的分工工作，其中包括理论知识、实践教学以及综合教学等方面，将各自的优势充分发挥出来，各取所长，最终提高学校整体的教学质量。

四、小结

综上所述，中职学校是向社会基层输入技能型人才的重要场所，其中会涉及非常多的专业能力、基础知识以及实际操作能力的培养。但因为专业的不同，教学要求也会有所不同。对于中职数控技术来说，必须要求学生掌握强大的实际操作能力，不论是从师资的培养与引进，还是在人才的管理方面，最终的目的都是不断提升中职学校的教学质量，提高教学要求，提高学生对知识的掌握程度，提升学生的专业技术水平。

目前在中职数控专业中依然存在着诸多的问题，并且这些问题已经严重影响到了学生的就业问题，因此，解决这些问题迫在眉睫。解决这些问题的切实着手点就是加强教学各个环节的改革，加强对知识教材的更新，始终保持与社会同步，加强对教师的引进，加强对学生各个方面尤其是实际操作能力的培养。只有这样才能够为社会培养出更多更优秀的技能型人才。