关于“结构意识”写作教学的思考

骆江涛

写一篇文章就像是建一座楼房，写作者是设计师，不能拿起笔漫无目的地写，这样写出来的作文支离破碎，内容散乱。要想写出内容紧凑、主题突出的作文，就要在下笔前对整篇作文进行构思，有自然的表达顺序，有合理的谋篇布局，然后才能挥笔而就。我们可以在教学中融入“结构意识”的写作方法，慢慢引导学生写出好文章。

一、体味表达顺序的妙处

1.自然生成，遵从事情发展规律

写人写事，需要详细叙述的是事情的经过，原因和结果可以略写。在我们的课文中有许多这样的好例子。如昆虫学家法布尔的《蜜蜂》一文，作者在第一自然段提到“听说蜜蜂有辨认方向的能力……我想做个试验”，这是事情的起因。接着作者详述了自己做试验的过程，最后得出试验结果。这篇文章结构非常清晰。我让学生做一个小试验，并用这种结构方式写作。于是就出现了好多这样的开头“听说熟鸡蛋比生鸡蛋转得快……我想做个试验”“听说合欢树的叶子晚上会自动合拢……我想做个试验”尽管有些单调，但是写作就从模仿开始吧。

2.设置悬念，激起读者阅读兴趣

《燕子专列》开头写道：“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”这种先介绍事情结果的方法既点了题，又提出悬念，引发了读者的阅读兴趣。接着用一句“事情是这样的”，很自然地开始叙述事情的起因、经过。最后一段再一次回到结果：“列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。”这样事情的叙述非常清晰，使文章的结构也做到了首尾呼应。

二、破解谋篇布局的密码

1.分类描写

写景状物的作文要以事物特征为中心，进行分类描写。如《白鹅》一文，先用一个“高傲”概括了白鹅的主要特点，接着第二自然段延伸出“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”。接着分别从鹅的叫声、步态、吃相三个方面细致描写鹅的高傲。全文使用总、分的结构方式，思路清晰，联系紧密。学完以后，就有学生模仿这种结构方式，写了猫、狗等小动物。

2.时空转换

《美丽的小兴安岭》一文抓住小兴安岭“美丽”的特点，按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。最后用“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”做总结，前后照应，结构紧密。

《颐和园》一文则采用移步换景的写法，先说“北京的頤和园是个美丽的大公园”，接着用这样的句子来表示地点的转换——“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“从万寿山下来，就是昆明湖”，最后一段进行总结。全文行云流水般描写了颐和园的主要景色。学完这几篇课文后，学生自然就会使用移步换景的方法描写熟悉的校园了。

（责 编 莫 荻）