“匠心”精神引领下的建筑模型教学思考

李珊 广东省东莞市黄江镇第二小学 523000

匠心，也即“工匠精神”。近代思想家魏源说：“技可进乎道,艺可通乎神。”这是对“工匠精神”最好的解释。“工匠精神”是一丝不苟、精益求精、在专注与坚持里做到物我合一的精神理念。追求成功之路从来都不是一帆风顺的，带着梦想一往直前方可到达胜利的彼岸。古有鲁班、庖丁，技艺与思想的高度结合，便有了精益求精、接近完美的深远天地 今有任正非，不忘初心、坚守理想三十年，方才成就了华为传奇。

当今社会经济飞速发展，人民物质生活越来越丰富，生活节奏越来越快。同时，也产生了一些急功近利的社会现象：渴望一夜暴富、毫无道德约束和信用底线的非法牟利、追求高分对孩子进行填鸭式教育、手法不断翻新的制假造假活动……然而质量之魂，存于匠心，时代需要“工匠精神”。面对这些浮燥的社会现象，要让“工匠精神”在人们心中扎根，绝非易事。“百尺高台，起于垒土”，“工匠精神”需要源头的培育、需要在长期的价值激励中逐渐形成。

几乎每个孩子从小都会有一个建造的梦想：搭积木、堆“沙堡”、用废弃的纸皮箱做高楼……这样的游戏伴也几乎陪伴着每一个孩子的成长。建筑模型教学的开展，正是孩子们童年梦想的表达和浓缩。一个比例恰当、制作精细、色彩搭配和谐的模型，需要用严谨科学的态度和细致入微的动手能力才能浇灌而成。近几年建筑模型教学活动开展的历程，让笔者深切体会到这项活动正是培养小学生 “工匠精神”的有效手段。

一、立足建筑模型课堂，以严格的标准锤炼制作技能，渗透“工匠精神”。

在小学开展建筑模型教学，需要结合不同年龄段学生的认知水平、动手能力，来设计不同的课程。由易到难、由单体建筑到整体规划、由纸质材料的切割粘贴到不同材料的综合运用、从认识中国和世界的著名建筑到了解各地建筑风格，循序渐进。

学习制作建筑模型，从简单的材料和工具入手，再通过学习简单的制作技法（如：切割、粘贴、裁剪），来制作各种主题建筑模型。教学伊始，我们在教学过程中就充分融入严格的制作标准和评价标准：㈠横平竖直。要求各种线条，横线必须水平，立面必须垂直 ㈡平整流畅。要求平面平整，曲面自然流畅 ㈢整洁牢靠。整洁就是要求制作的模型看上去干净，没有胶水残留的痕迹，牢靠是对各个交接处而言的，能够长时间保留 ㈣干净整齐。要求制作完成以后，工具材料保持干净，摆放整齐。严格的制作和评价标准加上循序渐进的过程，“工匠精神”在孩子们的心中便会潜移默化。

（ ）模型评价标准评价内容 自评 小组评 师评横平竖直 要求各种线条，横线必须水平，立面必须垂直。

老师的意见：平整流畅 要求平面平整，曲面自然流畅。整洁牢靠 整洁就是要求制作的模型看上去干净，没有胶水残留的痕迹，牢靠是对各个交接处而言的，能够长时间保留干净整齐 要求制作完成以后，工具材料保持干净，摆放整齐。自述： 需要解决的问题：同学的意见：

二、 结合建筑模型教育竞赛，磨炼小学生的“工匠精神”。

组织学生参加各级教育部门举办的建筑模型制作竞赛、以赛促学，可以培养小学生良好的心理素养、顽强的毅力，磨炼其“工匠精神”。

学生参加建筑模型制作竞赛活动，需要面临以下几个挑战：㈠细心度和耐心度的考验。主题建筑模型制作竞赛活动一般都是现场竞技，时间规定非常严格，需要用到的材料和工具很多，并且制作的程序和技巧也很多，要在规定时间内制作一个高水平的建筑模型，难度是非常大的。很多孩子都是在长辈的呵护下长大的，动手能力较差，做事情没有头绪、丢三落四。而在竞赛训练中，学生不仅要学习每一个项目竞赛规则和细则、模型的设计制作方法，还要学习如何巧妙的运用工具和胶水、合理的安排时间、牢记制作的步骤、在有限的场地中如何放置各种工具材料，以提高制作的速度和制作的精确程度等。这些细节的训练能较好地弥补上述存在的不足。㈡面对挫折和克服困难的考验。在建筑模型教室里，有一堵荣誉墙，上面记载了历届比赛的成绩以及老队员自己撰写的成绩背后的故事。进入教室的每一个孩子都耳濡目染，明白老队员成功的来之不易。如：某位同学在取得了2017年市赛冠军之后，去成都参加“共筑家园”全国青少年建筑模型教育竞赛总决赛，从小生活中温暖的广东的他一时不能适应当地寒冷的气候环境，狭小的场地难以放置各种制作材料和工具，以致他没能完成第一场比赛的制作，走出赛场就流下了伤心的眼泪。在总结了第一场比赛的种种失败因素以后，收拾好眼泪和心情，更加勤奋地在驻地进行各种赛前准备和训练，终于在第二场比赛中获得了“纸建筑设计”项目的全国总冠军。㈢自信心的培养。在竞赛中锤炼出的竞争意识和竞争能力，能让学生感受到成功的喜悦，并让他们将这种体验迁移到日常的学习中，化作学习的动力。例如：某六年级学生由于家庭原因，从进入小学一直都是让老师头疼的后进生，但是对建筑模型制作十分感兴趣，并且成功获得了2016年市建筑模型教育竞赛的冠军，后来成功地将这种自信融入到日常的学生中，把前面落下的功课主动找老师补上，成绩突飞猛进。他告诉我：“我从建筑模型制作竞赛中感受到，任何成功都是用汗水换来的，只要肯努力，一切皆有可能”。㈣精益求精的执著。每一次竞赛，学生都会面临几十个甚至上百个竞争对手，需要反复推敲自己的模型设计方案和制作方案。制作一个脱颖而出的建筑模型，所需要的不仅是技能，如果没有锲而不舍、精益求精的执著精神 ，是不会成功的。

三、用榜样的力量，引领“工匠精神”在学生的心中生根发芽。

榜样的力量是无穷的。在小学建筑模型教学中，可通过真实的故事来传播好典型的精神品格，利用生动案例感染、引导学生。如《大国工匠》系列节目，讲述的是为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林等8位不同岗位劳动者用自己的灵巧双手，匠心筑梦的故事。 “大国工匠”身上传递着执着专注、精益求精、敬业坚守等品质正是当代小学生的价值追求和时代标杆。

此外，还可通过往届优秀的学生作品、获奖作品，以及参加竞赛的影像资料等实物展示的方式。看似简单的建筑模型，从规划设计到制作完成，需要了解相关主题建筑的文化背景、艺术美感、力学、材料综合运用等多个领域的相关科学知识，需要在实践中主动探索自然界的奥秘、追求真理。设计图纸、切割材料、拼装模型、整体规划……每一个环节都需要按照一定的比例进行，稍有马虎就会造成材料和时间的浪费，所以整个过程都必须经过周密的构思，尽可能地减少失误，最大限度地追求科学与艺术的完美结合。制作一个建筑模型需要用到的材料精细而琐碎，涉及到的知识也是多方面的，学生往往需要经历多次失败和不断尝试的过程。只有拥有致入微细的制作手工和敢于挑战困难的决心，才能达到满意的效果。通过这些鲜活的案例与作品，其中所蕴含的“工匠精神”才能不断激励着后来的学生。

四、创建多种形式的建筑教学活动平台，拓宽学生的眼界，护航“工匠精神”。

学校开展建筑模型教学活动，目的是为了在向学生普及建筑知识的过程中，激发学生的潜能。“我们必须放下功利心，放下一定要‘为了成为什么而学什么’的预设前提，用更开放的心，来看待孩子所接触的各种爱好或活动。生命中接触的所有事物，都会累积成我们想象不到的样子，每一步，都让孩子成为独特的自己 ，所以让孩子学建筑，只是多打开一扇窗，让他们感受人生的宽广与丰富。”

借助学科技节，用最简单的材料，启发学生的思维能力和动手能力。例如：每年的牙签萝卜搭塔亲子和纸桥梁承重活动，引起了众多家长对建筑模型教育的关注和兴趣，深刻认识到建筑模型教学活动的魅力。前期，班主任利用班会课进行规则的讲解，并且利用微课掌上通向家长发布活动规则以及往活动图片，让家长和孩子在家里共同研究材料特征和搭建方法 在科技节的展示活动中，家长和孩子共同在规定时间内完成搭塔和制作纸桥，根据萝卜塔的高度和制作工艺进行萝卜搭塔评比，根据纸桥的承重能力和自重进行纸桥评比。每年的科技节展示活动中，孩子们和家长运用简单的材料演绎得精彩纷呈，各种搭建方法和制作方法层出不穷，极大地丰富了孩子们的视野。

利用“六一”展示活动，举办建筑模型展览。建筑模型展览是推动建筑模型教学进步和发展的动力源，没有活动就没有活力，展览就是活动，所以没有展览就没有动力源。我们必须看到，很多小学生在看了展览后，开始对建筑产生兴趣，关注身边的建筑，了解世界知名建筑。

除此之外，活动的形式还可以多种多样，例如：组织学生利用春游秋游的机会参观当地的知名建筑，如东莞可园、粤晖园、南社古村落等 引进建筑专家进行专题讲座 组织学生观看和建筑有关的电影……这些都是拓宽学生眼界很好的途径，推动学生学习建筑的动力。

结语：在“互联网+”时代的今天，“工匠精神”已逐渐成为中国追求行业崛起和文明复兴的必然要求。科技立国，靠的就是持之以恒的伴随着牺牲精神的“工匠精神”培养。建筑模型教学对学生来说是审美、理性思考与动手实践相结合的综合实践与体验，有着其它活动不可代替的功效，为素质教育开拓更广阔的天地。用“匠心”精神引领日常的建筑模型教学，是一项艰巨的任务，需要教师坚定的教学热情和学校、社会与家庭的大力支持，唯其如此，不仅能实现个人价值的释放，也将可托起了一个辉煌的中国梦。