新时期加强和改进高职院校学生思政工作的思考

蔡珩

思想政治教育是每一个学生必经的教育历程，而思想政治教育工作的成效体现于不同学生身上也是不同的，以高职院校学生为例，当前存在许多高职院校的学生对于思想道德素养认识不深刻、不重视的情况，这一方面是多元化社会造成的思想多元，另一方面是由于高职院校学生心理素质不高造成的。在新时期，如何加强与改进高职院校学生的思想政治状况，培养具有良好思想品格与个人素养的学生是高职院校需要不断努力的方向。本文从高职院校学生思想政治教育情况入手，探讨如何在新时期加强与改进高职院校学生的思想道德素养。

新时期背景下，多元化的社会体制与社会发展状况给高职院校的学生带来了更多的发展可能性，但同时也给学生带来了更多不同的思想观念与价值观念。网络信息化给予高职院校的学生更多的自由，思想自由与言论自由已经深入学生的内心。如何在这种趋势下培养学生良好思想品格，进行有效的思想政治教育工作成为高职院校应重点关注的内容。

1 高职院校思想政治教育工作的现状

高职院校旨在培养对社会有贡献力量的专业技能型人才，在人才培养方面需要做到全面发展，这不仅对高职院校人才培养的专业性提出挑战，也对高职院校学生个人素养与思想品德提出更大的要求。当前，高职院校在学生日常的课程体系中普遍都开设有思想教育课程如马克思主义思想政治教育理论、毛泽东思想概论等，但这些课程的开设是否真的达到成效还有待商榷。当前普遍存在的现象是，学生对于这些理论化的知识并不感兴趣，对于思想政治教育课程也不感兴趣，从而难以较好的达到思想政治教育目的，主要原因体现在以下几点。

（1）师资队伍的不充足。高职院校思想政治教育课程所配备的师资队伍存在不充足的情况，许多高职院校思想政治教育课程是由辅导员开课的，而高职院校辅导员本身工作内容多，自身空暇时间少，很难从专业的角度钻研思想政治教育工作的内容。这就导致了思想政治教育课程缺乏实际作用，课程表达流于形式的情况出现。从另一方面来说，教师授课内容的专业性是直接影响学生的，当前高职院校的思想政治教育课程缺乏专业的教师进行授课，这直接导致授课质量的不佳，也难以引起学生的兴趣，造成了思想政治教育工作缺乏有效性。

（2）教育形式单一。思想政治教育工作在高职院校中的开展大多以日常课程、讲座、座谈会等进行开设，在当前的时代背景下，大多数学生对于这种枯燥无味的授课方式都难以提起兴趣，普遍存在的现象是教师在上面讲授理论知识，学生在下面阅读网络信息。这就给思想政治教育工作形成了一种困境。可以认识到是的，高职院校的学生对于这种纯理论课程的兴趣不高，高职院校应充分利用网络现代化社会的社会背景与学生学习心理进行创新式的授课，只有教育形式的多样化，才能够引起学生的学习兴趣，达到教育目的。

（3）学生对思想政治教育不重视。高职院校的思想政治工作开展有效性与学生对于思想政治工作的认识是直接相关的，当前大部分学生对于学生开设思想政治理论课等课程是持反感态度的，认为学校在走流程化教学，并且在网络现代化背景中，学生也很难将目光聚集在课堂教学中。这体现出了学生对于思想政治教育的不重视，也体现出了思想政治教育工作不到位。從侧面反映来说，是由于高职院校思想政治教育工作不够具有吸引力，才导致学生不重视该课程，因此，在今后的思想政治教育工作中，高职院校应作出更多的创新化发展，提高学生对于思想政治教育课程的兴趣，并将思想政治教育融合于学生日常的生活与学习活动中，让学生对其形成更加深刻的了解。

2 新时期加强与改进高职院校学生思想政治教育工作的思考

从高职院校当前的思想政治教育工作的开展情况来看，导致思想政治教育工作实际有效性低的根本原因在于高职院校对于思想政治教育工作的认识不到位。一方面，其对于思想政治教育课程的开设缺少研究，教学工作不到位，另一方面，其对于学生的思想了解不够深入，没能够将思想政治教育课程深入人心。在新时代背景下，想要加强与改进高职院校学生的思想观念与道德素养，需要从学生心理角度结合时代背景，充分调动学生的学习积极性。

（1）加强师资队伍的引入。师资队伍的强大是决定学生能否得到强有力教学指导的基础。在思想政治教育课程中，专业化的教师能够得到学生更多的信任，且专业化的教师在教学中会有自己的见解，这种见解的传播性较之书本中的理论知识更能够让学生信服。从另一方面来说，师资队伍的强大能够让学生在不同教师或不同课程中学到不同的知识，对于正确的思想道德的培养也是有利的。当然，部分高职院校在师资引入上或许存在困难，但其也可以结合新时代的网络环境，进行网络平台的在线授课教师引入，这样既打破了时间、空间与资金的限制，还能够从学生感兴趣的网络环境中给学生提供专业化的教育。

（2）教学形式的创新发展。思想政治教育工作不应局限于课堂，更不应局限于理论知识，许多情况下，学生需要的是具有新意的、能够调动兴趣的教学内容与教学环境。这就对高职院校的思想政治教育工作提出了更多的要求。高职院校可以开设更多的思想政治教育活动如辩论赛、文艺演出、摄影展等方式，对当前的时事热点或伟大事件进行重新的回顾。这样不仅能够使学生参与到活动中，提高学习的兴趣，还能更加深入的让学生了解活动的内容与目的。另外，教学创新还可以体现于教学课堂中，课堂教学不应单纯依靠书本，学生主体性的传播与表达也是十分重要的，在思想政治教育课程中，教师应充分培养学生的主体意识，可以由学生进行个人论述、演讲或授课，从学生角度认识学生对于思想政治教育工作的看法与思想观念，这样不仅有利于学生充分认识思想政治课堂，还有利于教师了解学生的内心，从学生角度进行反思总结，以更加贴近学生内心思想的方式培养学生。

（2）营造良好的校园文化氛围。高职院校的学生在个人自信上较普通高校的学生有所欠缺，这也导致了高职院校的学生对于课程容易产生轻视，不重视的情况，这种现象在高职院校中较为常见，也较难得到专业化的解决。从校园整体性上来说，营造良好的校园文化氛围，潜移默化提高学生对于思想政治教育的重视是一种有效的方式，当学生处于一种文化环境中时，能够更好的改变个人思想意识，形成情感认同。因此，高职院校应充分利用校园环境，营造校园文化氛围，例如通过广播来传扬正确的思想观念、领导人讲话、伟大人物生平事迹等，也可以通过网络校园平台定期发布正确人生观、价值观、道德观的故事或事例，更可以通过校园图书馆营造良好的文化氛围。以多种方式在校园内形成具有正确思想观念的文化氛围，能够逐渐在学生心中形成重视，由理论认同到情感认同，真正将思想政治教育工作实施到位。

3 结语

新时期背景下，加强与改进高职院校学生的思想政治教育工作可以从学生角度入手，以学生感兴趣的方式进行教学。传统的教学方式过于单一，单纯的理论讲授难以让学生体会到思想政治教育的重要性，因此在新时期背景下，充分利用现代化的工具营造良好的校园环境，创新思想政治教育工作形式，引入专业化的师资队伍等方式，都是可以达到良好教学效果的，也有利于高职院校思想政治教育工作的开展。

（作者单位：江苏省南京工程高等职业学校）