高职院校政校企合作育人现状比较研究

黎鲲

引言：在新的时代背景之下，政校企合作育人实现了快速发展，同时受到了社会各界的广泛好评，但是作为一种全新的办学模式和教学理念，政校企合作育人办学理念在实践运作的过程中出现了许多的问题和障碍，如何结合时代发展的具体要求、不断突破传统应试教育的桎梏是每一个教育界人士需要考虑的重要问题。对此，本文立足于高职院校的现实条件，对政企合作育人现状进行相应的比较分析和研究，以期为实现该教学理念应有的作用和价值提供一定的借鉴，不断促进政校企合作育人模式的大力革新，保证我国能够在经济建设的过程中提高综合软实力。

1 政校企合作育人的必要性

作为我国职业教育发展之中的重要形式和关键策略，政校企合作育人主要以政府部门的核心引导为基础，积极的实现高职院校与企业之间的紧密合作和互动，以此来更好的实现高技能型人才的有效培养，加强人才培养目标与社会发展需求之间的紧密对接。政府、学校、企业在共同合作和共同参与的过程之中，能够实现优势互补，积极的建立相互促进和相互依存的关系。另外结合相关的实践调查不难发现，政校企合作育人教学理念对促进地方的经济发展有着关键的作用，社会服务质量和服务水平也能够得到有效的提升。

1.1 从高职院校办学目标来看

高职学校在教育教学实践的过程之中，以培养综合性的高技能人才为主，为国家的服务、管理、生产等不同的领域与提供优质的技能型人才，因此，不管是老师还是教育管理者都需要综合考虑目前的教育现状，不断的突破传统教学模式所存在的桎梏和影响，通过教学资源的合理利用和配置，来提高学生的综合实践动手能力，保证学生在完成学业之后顺利的走向不同的工作岗位。但是从目前来看，高职院校的教学压力比较大，因为自身的综合实力有限，需要积极的寻求外界的帮助。为了改善这一现状并积极的突破目前合作模式所存在的各类不足，学校需要积极寻求政府的帮助，在政府的引导之下解决自身在资源和资金上的各类问题。其中政府、行业、企业及学校之间的紧密合作和互动，不仅能够实现资源的优化利用和共享，还能够积极的加强社会各界的紧密联系，实现学校、企业和政府的三方共赢。

1.2 从高职院校的职能来看

在促进改革开放的过程中，我国的综合经济实力有了极大的提升，国际社会地位也有所改观，高职院校在这样的社会背景下实现了快速的发展，学校所采取的教学模式及教学理念也有了极大的突破，这一点对推动我国的综合发展有着关键的作用和价值。高职院校能够结合地方企业发展的现实条件，不断为其提供针对性的技能型人才，为地方经济的进一步建设提供坚实可靠的智力基础。因此，高职院校在设置课程教学模式及完善教学体系的过程之中，需要立足于产业升级及区域经济发展的实质需求，加强与区域与企业之间的合作和互动，了解企业在实际运作过程中的发展状态和未来发展趋势，实现与企业的互利共赢和相互促进，这一点既是高职院校发展的重点和依据，也是高职院校师生自身稳定建设的落脚点和出发点，只有真正的为社会培养出高素质的技能型人才，才能够体现自身生存的价值和作用。

1.3 从国家对高等职业教育发展的方向定位来看

为了保障我国在今年的国际社会竞争之中获得更多的优势，我国在坚持经济发展的前提之上，不断的提高我国的综合实力，学术界针对目前的教育教学现状提出了素质教育和职业教育，我国政府也为职业教育提供了更多的支持和帮助意义，不断加强企业、政府与学校之间的合作，积极的构建完善的办学机制，保障学校在自主实践和教育教学管理的过程之中突破自身所存在的各类不足，不断摆脱传统应试教育的桎梏。其中校企合作制度化的提升对改善目前的教学现状意义重大，政校企合作育人能够为高职院校的教学改革提供更多的目标和方向，对培养高素质的技能型人才有着关键的作用和价值。

2 高职院校政校企合作育人中存在的问题

2.1 缺乏合作的政策法规保护机制

从上文的相关分析不难发现，高职院校政校企合作育人符合时代发展的趋势要求，能够推动教学质量和水平的稳定提升，保证我国能够拥有更强的软实力。但是高职政校企合作育人是一个系统性的工程，所涉及的细节要素相对比较复杂，在实践运作的过程之中出现了许多的漏洞。其次，地方政府所提供的支持力度还不符合实际发展的具体要求，最终出现了资金链断裂的现象，除此之外，政府在整个政校企合作育人的过程中扮演著引导性的角色，但是极少有地方政府能够充分的发挥引导作用和价值。

2.2 企业缺乏合作的利益驱动

高职院校政校企合作育人现状之所以存在许多的桎梏和缺陷，主要在于高职院校在专业设置的过程中，没有结合地方经济发展及产业结构变化的实质需求进行相应的调整，人才培养策略和培养模式不符合经济发展的实质要求。另外，企业高层管理者所采取的育人理念和合作模式比较落后和传统，个体企业和民营企业在实践运作的过程之中所发挥的作用非常有限，没有真正的意识到竞争型人才对自身发展的关键作用和价值，自身所提供的产品和服务缺乏一定的科技含量，实际的员工素质偏低，因此，在参与中小企合作的过程中缺乏主观意愿。企业在与学校及政府进行合作的过程之中无法获得一定的利益保障，有一部分企业非常担心自身在实践运作过程之中受到一定的损害，因此实际的参与积极性不足，同时还会产生许多的反感情绪。

3 对我国高职院校政校企合作育人的建议

3.1 建立地方政府资源

在高职院校政校企合作育人的过程中，政府所发挥的作用不可小觑，政府必须要站在宏观的角度，充分的体现自身的主导作用和重要价值，构建完善的制度保障机制，为该教学模式和育人培养机制提供更多的政策支持和依据。对于地方政府来说，在坚持以经济为核心的发展理念的基础之上，还需要积极的承担起统筹管理的责任，将资源利用、办学管理、政策落实和规划合作工作落到实处，了解这四大工作环节的核心要求，积极的实现信息资源的优化利用，加强不同部门之间的协调和配合，这一点对促进高职院校校企合作工作的大力落实意义重大。其次，政府需要制定相应的政策法规和制度，引导不同的行业和企业参与到中小企业合作育人工作之中，充分的体现企业的社会责任，保障其能够意识到个人的重要性和价值。最后，政府需要积极的利用不同的宣传渠道，落实好宣传和教育工作，保障一些综合实力较强的企业能够意识到人才培养对自身的关键作用，缩短新员工的培训周期，加强对人力资源成本的控制和管理，主动承担一定的社会责任。

3.2 建立政校企合作育人机制

主动需要引导企业和学校积极的构建政校企合作育人中心，明确该中心运作的核心要求，了解自身在人才培养过程中所承担的相关责任及职责范围。其中企业、学校、政府、行业是整个中小企业合作育人模式中的重要组成部分，每一个参与者都需要结合目前育人教学工作开展的实质要求提出相应的解决对策，保障工作的正确方向。其次，高职院校还需要关注人才资源整合的核心要求，实现与企业和地方政府的紧密互动，主动开展对外培训工作和技术服务工作。

3.3 高职院校要更新理念

高职院校自身需要是立足于目前政校企合作育人中所存在的不足，积极的更新传统的合作理念和教育管理模式，政校企合作育人模式作为自身教育教学的重点和核心，明确与企业和政府合作的相关策略及具体的要求，实现不同管理工作的制度化和规范化。其次，高职院校的领导者还需要对区域经济的建设和发展进行综合的考量，以推动区域特色经济发展为基础，促进各类教学实践活动的正常开展，以此来充分的发挥教育教学应有的作用和价值，推动地方经济的进一步发展，突破传统经济发展模式所存在的不足，为经济的稳定建设提供更多的支柱。

4 结语

为了促进素质教育和新课程改革的大力落实，我国许多高职院校在教育教学实践的过程中将理论分析与实践研究相结合，以政校企合作育人为出发点和落脚点，站在学生的角度将，采取创造性的教学策略和教学手段，为学生的个性化成长和发展提供更多的空间。政校企合作育人符合素质教育的实质要求，能够积极的加强不同教学环节之间的联系，实现社会教育资源的合理利用和配置。

基金项目：课题《高职教育政校企协同育人体制机制创新研究》，被立项为国土资源职教研究会2017-2019教学类一般课题（职教秘【2018】02号），课题编号：GTZJ-2017-66，研究时间为2018.4-2019.4。

（作者单位：湖南工程职业技术学院）