写人叙事有章法，突出中心最重要

冯新慧

记叙文是通过写人叙事来表现中心的。文章的中心其实就是作者思想感情和写作意图在文中的具体体现。记叙文写作要做到突出中心注意四点技法。一是选材、组材要有贯穿全文的线索，二是结构布局用点章法，三是分清主次写详略，四是细节描写显神韵，人物形象更逼真。

记叙文是通过写人叙事来表现中心的，中考高分作文的要求是：文章对主题把握准确，并善于挖掘主题使中心深刻;文章内容充实，情感真挚，细节灵动，富有打动人心的力量。鉴于写作在中考语文中的重要性，教师有必要在作文技法方面对学生提供帮助和指导。

古人云：意犹帅也。“意”是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂、统帅。有观点说，中心思想有多远，作文分数就会有多高。这一观点，从某种意义上强调了记叙文写作突出中心的价值和意义。

中心是写文章时最核心的内容或话题。有了中心，文章就有了主心骨;没有中心或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云，甚至摸不着头脑。文章的中心其实就是作者思想感情和写作意图在文中的具体体现。文章有了中心就像登山有了目标，航船有了灯塔一样。《我和书的故事》这篇习作的中心是“我爱书”。小作者紧紧围绕这一中心构思行文，布局谋篇缜密有致。

下面结合学生的这篇习作，简单谈一谈记叙文如何才能突出中心。

记叙文写作，怎样才能做到突出中心呢？

一是选材、组材要有贯穿全文的线索，文章所有的材料都要围绕这条线索来组织。如果立意是文章的灵魂和生命，那么材料就是文章的筋骨和血肉，二者相辅相存。《我和书的故事》中心明确，情节一波三折、跌宕起伏，三次偷看名著，三次被逮个正着，所有的材料富有情趣，都用“我爱书”来贯穿。故事开端，我只看了几眼，就被书中内容迷住，这是“爱书”不释手。故事发展，第一次被老妈抓住后，作业本作掩护继续看书，这是“爱书”不顾一切。故事高潮，看到精彩处“得意忘形”，再次被老妈抓获，这是“爱书”忘记一切。故事结局，因看书而挨打，与看书带来的喜悦相比，简直不值一提，这是“爱书无悔”。这篇文章的中心是“我爱书”，这一主题统帅全篇，文章的各个部分紧扣“爱书”行文，材料疏密有致，重点突出，主旨鲜明，夺人眼球。如果说中心是龙，那么选材、组材是凤，只有龙凤呈祥，文章才能焕发出诱人的魅力。

二是结构布局用点章法。如：开门见山凸显中心，文中点题强化中心，卒章显志深化中心。《我和书的故事》入题特别快，“ 随手翻看《水浒传》”，语句干脆利落，不拖泥带水，直奔中心，可谓开门见山。结尾部分“真叫一个开心啊”巧妙点题，强化“我爱书”这个中心。作文点题可谓写作的绝命招，它是作文获取保险分的奠基石，是取得最高分的金钥匙，是挽救离题文的救命草。

三是分清主次写详略。记叙文写人，要突出人物的精神品质;叙事，要表现出事情积极的思想意义。只有材料处理得当，才能更好地表现中心。在材料的取舍上，以主要人物或中心事件为主的，要详写;与中心关系不大或不典型的事件，要略写。详则泼墨如水，略则惜墨如金。《我和书的故事》详写了我三次偷看水浒，三次被抓的经历，重心放在“书趣高高在上，被抓挨打心也甘”上，写的淋漓尽致，情趣盎然。其次老妈进屋、抓我、打我，则一笔带过，惜墨如金。作文据中心选材，详略得当，主次分明，让人印象深刻，过目不忘。

四是细节描写显神韵，人物形象更逼真。要鲜明地突出中心，一个好的细节顶上千言万语。细节描写是记叙文的亮点和得分点。细节描写愈具体、愈生动，形象就愈丰满，中心就愈突出。《我和书的故事》细节突出，描写细腻。文中“母命难为，埋头写作业，心里却记挂着吴用的妙计成功与否，手不由自主地又拿起了《水浒传》。为防止老妈再搞突袭，于是把作业本当“羊头”挂在了《水浒传》上面，一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听老妈的动静，脑袋钻进书里，一双眼睛专注地去看梁山好汉斗智斗勇”这一段描写引人入胜，作业本当“羊头”，“顺风耳”仔细听，眼睛专注地看，一系列的细节把小作者爱水浒，又不得不防着老妈的情态表现得惟妙惟肖。细节描写侧重对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动進行刻画。细节描写得好，一定要锤炼动词抓特征，一定要突出语言写个性。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写好作文并非一日之功，老师的技法也不是灵丹妙药。但只要加强自身修养，培养自己的兴趣，锤炼自己的语言，再加上适当的技法修炼，写作文时，就可能文思泉涌，下笔有神，每一篇文章都有可能成为中心突出的神来之笔。

附学生习作片段：

我和书的故事

那是上学期的事儿。星期天，我做了一会作业就随手取了本妈妈书架上的《水浒传》来看，不看不知道，一看却离不了。我干脆把书拿回自己的房间。

真没想到，书中的世界竟这般奇妙，以前我单知道动画城里的节目好看。“王教头私走延安府……”我不觉念出声，心中正暗暗叫好。“啪”的一声，书突然被合上了。转头一看，老妈大驾光临。“别看了，写作业去！”母命难为，埋头写作业，心里却记挂着吴用的妙计成功与否，手不由自主地又拿起了《水浒传》。为防止老妈再搞突袭，于是把作业本当“羊头”挂在了《水浒传》上面，一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听老妈的动静，脑袋钻进书里，一双眼睛专注地去看梁山好汉斗智斗勇。这恐怕是“三心二意”的最高境界。

“好，真是好！”宋公明三打祝家庄，酣畅淋漓，让人拍案叫绝。岂料“老妈招更妙，进屋悄无声”。不知什么时候，老妈已经站在我身后。“书赃俱获”，我被抓了现行。就这样，我的《水浒传》被收缴了。

后来趁爸妈不在家的机会又将书盗回，再次享受“水浒大餐”，结果再次被老妈逮个正着。吃了一顿皮肉之苦，摸着可能红肿的屁股，我跌跌撞撞回到自己的房间，口中仍念念有词：“宋公明三打祝家庄，牛老大三抓水浒迷。”（老妈尊姓“牛”）

（作者单位：河北省衡水市枣强县青少年学生校外活动中心）