新时代优秀传统文化与高职院校思政教育融合创新研究

颜英卡

在信息化不断加强的新时期，优秀的传统文化对于高职院校思政教育仍有重要的意义。高职院校应该在不断挖掘我国优秀传统文化的基础上，实现思政教育的创新，从而提高高职院校学生的思想政治觉悟，同时也为高职院校发展创新传统文化与思政教育融合提供更好的发展思路。本文分析了我国优秀传统文化在高职院校思政教育中的重要作用，针对传统文化融入高职院校思政教育现状，提出完善高职院校传统文化教育与思政教育的融合创新路径，提升思政教育水平和质量。

传统文化对人们的生活习惯、道德品格、思维认知、价值观念等行为产生一定的影响，是我国历史文明的积累和沉淀，优秀的传统文化是中华民族智慧的结晶，以积极、良好的精神面貌和品格影响着中华民族的发展，成为中华民族兴旺发达的精神动力。优秀的传统文化蕴含丰富的哲学思想、科学精神和人文精神等教育资源，是思政教育的宝贵资源，高职院校以培养应用型人才服务经济为目的，在强调学生掌握专业技能的同时，重视学生的思政教育，把优秀的传统文化融入到思政教育中，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，更好地为社会经济服务。

1 优秀传统文化在高职院校思政教育中的重要作用

1.1优秀传统文化有助于提高思想政治教學效率

对于高职院校的学生来说，掌握专业知识和技能是关键，接受思政教育纯粹是为了学分，因此，很多教师只是理论讲授，课堂教学枯燥无味，课堂教学效率低，学生被动接受，教师以完成教学目标，学生以60分万岁的态度对待思想政治教学，使思想政治教学难以发挥其有效性。事实上，将优秀的传统文化融入思想政治教学中，以积极、充满活力的优秀传统文化案例，丰富思想政治教学资源，提高学生学习思政教育的兴趣，在弘扬优秀传统文化的同时提高思想政治教学效率。

1.2优秀传统文化有助于学生形成正确的“三观”

人生观、价值观、世界观是思政教育的主要内容。优秀的传统文化有利于学生形成正确的“三观”，例如，从孔子的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”;墨子的“兼爱、非攻”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到 “天下兴亡，匹夫有责”等等，能够培养学生正确的价值观、人生观及世界观，使学生在思政教育中汲取传统文化的精华，增强自身使命感与责任意识。

1.3优秀传统文化有助于提升高职院校学生的综合素质

高职院校的学生普遍综合素质比较差，将优秀的传统文化融入思想课堂中，有助于提高学生的综合素质。例如，传统文化的 “见利思义”“先义后利”“以义制利”等，是传统文化的精髓，将这些文化融入到高职院校思政教育中去，使学生接受传统文化的熏陶，增强对民族文化的认同感和自豪感，有助于提升学生的综合素质。

2 优秀传统文化与高职院校思政教育融合现状

2.1忽视思政教育，缺乏对优秀传统文化的渗透

一方面，由于教育改革的发展，很多高职院校面向以专业、技术课程为主，忽视学生的思政教育，缺乏优秀传统文化的渗透，一些传统文化教育的相关课程逐渐被专业、技术的课程所取代。一些高职院校虽然把传统文化教育融入到思想政治教学课堂，但是仍然采取传统的理论讲解教学，学生缺乏学习的兴趣，优秀传统文化与高校思政教育融合不够。另一方面，随着就业压力的增大和多元文化的冲击，在校学生更加关注专业和技能的提升，优秀传统文化在高职院校思政教育中应用能力不足，很多学生不接受传统文化的熏陶和学习，无法提高学生的文化素养。

2.2高职院校学生对于优秀传统文化的践行效果较差

对优秀传统文化的践行，是对优秀传统文化的传承与继承，作为高职院校的学生，在对传统文化的践行中，应当有崇高的理想追求。笔者通过对南洋理工职业学院学生进行“修身、齐家、治国、平天下”的崇高理想的调查中发现，有超过40%的学生表示这个理念早已过时，也有40%的学生认为这个理想不现实，剩下少于20%的学生认为会将这个理念作为自己的人生追求，这个结果直接导致高职院校学生对优秀传统文化践行程度低，践行效果较差。

2.3受西方文化的冲击，高职院校学生排斥当前的优秀传统文化教育

随着全球化的不断加强，大量西方文化冲击我国传统文化，高职院校作为社会的小群体，学生的思想也收到复杂社会的环境的影响，崇洋媚外、拜金主义信用透支等现象屡见不鲜。还有一些学生对传统文化教育十分排斥，主要表现为对优秀传统文化的学习缺乏热情，他们认为传统文化教育方式过于单一，对传统文化的教育，应该紧跟时代发展的步伐，不断创新教育模式与体系。

3 完善优秀传统文化教育与高职院校思政教育的融合创新路径

3.1改革传统的教学方式，加强优秀传统文化理论与思想政治教学的融合

高职院校要实现传统文化与思政教育的融合，必须要改变传统的思政教育模式，强化基础教育，首先，以传统文化融入思想政治教学中，科学合理选择思想政治教材，丰富思政教育内涵;其次，丰富思想政治课堂教学模式，借助多媒体使课堂教学信息化，利用视频、图片等直观教学，改变传统的枯燥的理论讲授式教学，提高学生学习的积极性。此外，开展多元化的课堂形式，以调研等实践性教学，增加课堂的趣味性;最后，转变思政教育模式，教师加强引导，以学生的兴趣爱好对传统文化进行深入探究，增设一些书法、戏剧、武术、等传统文化选修课程，让学生在实践中体验传统文化的精髓与魅力。

3.2开展丰富多彩的校园传统文化实践活动，提升优秀传统文化的渗透力

开展丰富多彩的校园传统文化活动，能够创造良好的文化氛围，有利于传统文化的传播。开展丰富多彩的校园文化实践活动可以从以下几方面着手：第一，加强对优秀传统文化的展示与宣传，融合传统文化进行校风、教风、学风的建设;第二，开展如专题报告会、国学讲座、书法比赛、传统知识竞赛等传统文化主题的活动，凸显校园文化的渲染作用;第三，选择重要的传统节日，可以邀请知名专家或英雄模范作报告，增强学生的感染力和号召力;第四，开展与传统文化相关的社会实践活动，使学生在实践中检验所学的知识与理论。例如关爱孤寡老人、参观博物馆等，深入实践挖掘传统文化精神与价值;第四，组织非物质文化遗产学习，学习传统的民间文学、传统手技等，让学生了解不同文化的内涵与价值，提升优秀传统文化的渗透力。

3.3搭载信息化平台，在网络媒体中融入优秀传统文化

信息化改变了人们的学习生活和工作，网络媒体称为高职院校学生获取信息和知识的主要手段，信息化教学逐渐称为教学的重要途径，高职院校应该立足于信息化时代发展的特点，在网络媒体中融入优秀的传统文化。第一，高职院校开展相关的传统文化活动，以微博、微信公众号、官方网站等推送给学生，使他们了解传统知识，设置以传统文化为主题的讨论模块，让学生通过讨论将传统文化渗透，更好地了解传统文化的魅力和价值，并利用网络进行师生时间的沟通与互动;第二，组织学生观看各种具有传统文化内刊的微视频、微活动、微电影等，例如《国家宝藏》，让学生了解优秀文化历史，增强自身的使命感和责任意识，实现对传统文化的传承和发展;第三，开发优秀传统文化与思政教育融合的微课、慕课教学课程，发挥网絡教育的优势，使思政教育与传统文化更好地融合。

3.4提高高职院校思想政治教师的传统文化素养

师者，传道授业解惑也。教师对学生的思政教育的影响是深远的，很多高职院校把传统文化课程融入到思政教育中，思想政治教师在思政教育中以潜移默化的方式影响着学生，因此，提高思想政治教师的传统文化素养，把传统文化纳入到思想政治教师的岗前培训和素质考核管理中，完善教师考核机制，加强监督，建立相关的奖惩机制，鼓励创新思政教育与优秀传统文化的融合。此外，完善思想政治教师对传统文化的培训机制，为思想政治教师提供接受传统文化教育的机会，从而提高思想政治教师的传统文化素养，增强思政教育的有效性。

4 总结

总之，将优秀的传统文化与高职院校的思政教育融合，是时代发展的必然趋势。优秀的传统文化融入高职院校思政教育是一项伟大、复杂的的工程，作为高职院校的思政教育工作者，应该努力汲取传统文化的精华，不断探索优秀的传统文化与思政教育的融合新思路，提高思政教育的影响力和感染力;作为高职院校的学生，在优秀传统文化的感召下，深入理解传统文化中的民族精神、道德理念、人文理念等，提升自身的思想政治素养，提高整体的综合素质。

注：本文是广州南洋理工职业学院校级课题，课题代码：Ny2018djyb14，课题名称为：新时代中国优秀传统文化教育与高职院校思政教育融合创新研究的研究成果。

（作者单位：广州南洋理工职业学院）