小学语文学科教研团队作业创新与实践

2019-10-20朱敏芳

知识文库 2019年10期

朱敏芳

为了改变传统的作业方式，要让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，构建开放而有活力的作业新形式。我们学校语文团队“小学语文主题单元一体化教学研究”课题组老师针对这些问题，改革作业布置模式，改进方法，逐步探索高效兼容、实践性强的作业模式。我们创新设计了单元主题作业，结合每个单元主题的特点，本着以生为本，以知识性、趣味性、拓展性为主的理念为学生精心设计单元主题作业。通过一段时间的实践，单元主题作业的设计使用很受同学们的喜爱。

现阶段的小学语文教学面对飞速发展的社会、精彩纷呈的生活、思维活跃的学生，就需要很强的开放性和灵活性，就需要联系更广泛的生活和情感，这样语文教材的使用就要更加灵活。但是教材的章节和思路是固定的，在实际的教学上往往会在按部就班中进行，很难达到语文学科的内在要求，所以我们一直思索着解决的方案。

提起写作业，大多数学生兴趣索然。目前小学生语文作业，存在的弊端：作业形式单一乏味，机械性练习多，活用性、创造性练习少;作业内容缺乏系统性，随意性较大，大都围绕课本语言知识点设计，没有一个突出的主题，脱离学生生活和思想实际。为了改变传统的作业方式，让学生有发挥的空间，体验成功，提高能力，构建开放而有活力的作业新形式。我们学校语文团队的老师们针对这些问题，改革作业布置模式，改进方法，逐步探索高效兼容、实践性强的作业模式。我们创新设计了单元主题作业，结合每个单元主题的特点，作为课堂教学的有效补充，我们团队教师针对每个单元主题的特点，本着以生为本、以知識性、趣味性、拓展性为主的理念为学生精心设计了单元主题作业。

1 夯实基础知识，注重实效。

作业形式单一乏味、机械性的作业模式，避免重复性的作业，以免造成学习资源和学生学习精力浪费。

2 增强趣味性，提高兴趣。

3 适度有效拓展，提高素质。

通过一段时间的实践，单元主题作业的设计使用很受同学们的喜爱。他们拿出平日里练字的心态完成主题单元作业，书写水平有了很大幅度的提高。做作业的人、批改作业的老师都会有赏心悦目的感觉。完成作业后孩子们可以对自己的作业进行装饰，规整的汉字加上个性的色彩搭配，那一页页的作业俨然是一幅幅画。几次作业做完，装订起来我们看到的是一册册精美的作品集。