职业教育的信息化教学

2019-10-20李重庆

知识文库 2019年10期

李重庆

1 引言

在社会各个层面信息化的运用使社会形态与社会经济得到了新的发展，人们的生活方式与工作方式都有了新的转变。新的技术手段催生了很多新的工具，这些工具结合不同行业特征而设计，使工作水平与效率都得到稳步提高。在职业教育中，各大学校都利用信息化教学构筑了教育平台，更新了教育模式，提高了教学水平。

2 职业教育信息化教学的意义

所讲的信息化教学指的是结合现代化教学环境中传递信息的方式以及学生加工信息知识的心理过程，充分运用现代教育技术，调动信息资源、教学媒体，打造良好的、和谐的学习环境，在教师引导下，充分发挥学生主观意识能动性，使学生能够真正成为课堂教学中的主体，达到预期的教学效果。所以，探讨并研究适合卫生学校的信息化教学模式，提高学生的职业能力素养，推动学校人才培养质量，这对于促进我国职业教育的发展有着重大现实意义。

3 职业教育中信息化教学的优势

3.1 通过信息化教学提升课堂容量

利用现代信息数字科技可以显著增加职业教学内容，由于在教学过程中，传统的教学方式以板书结合讲解方式开展的，而利用信息化教学方式，能够结合课堂教育教学内容提前准备好电子教案，在利用电脑或者投影仪设备将教案以动态方式呈现于学生眼前，这样不但节省了教师写板书的时间，而且还能够将更多的时间用于讲解课堂内容中，这样无疑扩大了课堂内容容量。课堂内容的增加确实能够让学生在有限的课堂时间中学习到更多的知识，在学习中可以结合实际情况针对性调整学习计划。但需要注意的是，增加课堂容量并不代表一定会提高课堂效率。由于教学與学习作为双向互动的过程，想要强化教学质量，既需要在“教”上做足功夫，也需要从“学”上找对方法。课堂容量的提高不但是提升“教”，但学生是否可以在有限的课堂教学中消化好所学知识，这还需要进一步思考。想要真正提高课堂教学水平，就必须要深入意识到这一点，并善于利用信息数字化教学方式，使教师的“教”容量与学生“学”能力处于平衡状态中，这样才能够真正利用信息化教学方式来促进职业教育的发展。

3.2 利用信息化教学手段提高教学内容的直观性

信息数字化可以从形象思维层面为学生打开学习知识的大门，这也是信息化教学的一大优势。在传统职业教育中，若是讲述一个抽象的新内容，要耗费很长时间学生可能才会理解。而在职业教育中融入信息化教学方式，就能够充分利用信息化教学优势，在教学中融入大量的图表、图像，提高教学内容的立体感，便于学生从直观形象思维角度学习和理解新知识。所以，在职业教育中要充分利用信息化教学，使教学质量稳步加强，同时也要重视与传统教学方式相互融合，使职业教育课堂教学效果进一步提高。

4 促进职业教育的信息化教学方法

4.1 信息化教学建设策略

课程是信息化教学落实的重点，简单来讲包括很多方面的因素。一是，培训教师的信息化技术，让教师具有信息化操作能力，这样才能够让信息化建设得到良好的发展;二是，配置信息化装备，信息化教学需要很多条件的配备，卫生学校需要转变以前的教学设备配置，为信息化课堂提供基础的、完善的信息化装备接入设施;三是，信息化课程建设，对于课程而言要以信息化为主打造信息化课程，提高学生的信息素养。

4.2 实景课堂教学方法

实景课堂区分不同的环境可以分为很多种组织形式，一是，以计算机操作为主的专业技能操作课程，这些课程能够参考家庭讲台方法，在医生工作手术室中打造智慧讲台，让教师借助工作终端来实时传授学生的技能，学生利用平台终端与医学工作者进行讨论，建立新时代背景下的互联网的远程学徒式授课模式，大力培养学生的职业技能;二是，对于需要在现场移动性展示的认知性实景，比如一个手术室中，需要从急救室到手术室，需要进行移动教学，这个时候就能够结合直播平台，利用移动设备与教室打造直播通道，以直播方式来进行课程教学，医生直播讲解工作现场，让学生实现零距离接触就业岗位，更好的提高医学专业技能的学习;三是，运用相关仪器设备来开展现场演示，对于这种特殊的现场可以打造实景授课区，并建立专门的授课地点，利用课堂智慧课堂系统直接向学生传递相关职业技能知识，在通过智慧教师系统中，学生与教师实现实时互动，并开展正常有序的互动交流，进而向医学工作者学习相关的操作技能。

4.3 信息化移动课堂建设

因为职业教育中师资力量十分缺乏，如果教师需要出差或者学习中，时间可能在7天以上，这样的情况可针对性设置移动课堂。本文结合卫生学校移动课堂实际情况，结合出差的不确定性，所以，移动课堂通常以moot、微课等方式出现，但学生需要集中在教室中学习。一是，教师需要提前准备好课程，以微博录播系统录制好课程，借助教学软件将教学资料与教学资源推向给学生，并做好相应的教学安排。二是，在智慧教室中进行教学现场，教师只需要远程控制就能够进行教学，学生在教师控制下来学习课程。三是，因为课程教学中，教师可能在会议中或者学习中，所以教师需要预设好所有步骤与控制，教师对学生们的教学评价需要结合教辅软件记录情况多方面评定。移动课堂以解决教师短期学习中的教学问题，在利用信息化教学平台中开展无人教学，进而为职业教育的信息化教学提供基础。