新形势下环境工程专业应用型人才培养模式研究

李运林 朱超胜 王萍

以周口师范学院环境工程专业的改革探索为例，对应用型本科高校的人才培养目标定位和环境工程专业的内涵分析，以合理定位学科专业、明确人才培养目标、优化人才培养方案和完善实践教学体系为主线，提出了新形势下构建本科院校环境工程专业应用型人才培养模式的总体思路，进而构建新型的环境工程专业应用型人才培养模式。

1 明确人才培养目标和专业定位

根据国家教育部最新颁布的普通高等学校本科专业目录，环境科学与工程学科包含环境工程、环境科学、环境科学与工程和环境生态工程四个本科专业。周口师范学院作为地方高校，环境工程专业的学科定位为：立足河南，更好地服务地方经济建设和社会发展，培养基础扎实、实践动手能力强，具有良好科学人文素养和可持续发展理念的環境工程技术人才。环境工程专业毕业生应理解掌握环境污染控制技术原理和工程设计等方面的专业知识，可以在环境工程相关的设计研究单位、各级政府的环境保护部门、工业企业，从事工程规划、设计、施工、运行与管理、研发等方面的工作。

2 搭建学科平台，打造专业集群

学科是根据专业的性质而确定的技术知识门类，专业是指学校培养人才的就业导向，环境工程专业以物理学、化学和生物学等自然科学与工程技术为基础。周口师范学院化学化工学院开设了化学、应用化学、化学工程与工艺、材料化学和环境工程五个本科专业，其专业相互融合、相互支持，凝聚形成了该校环境工程专业特色。该校在新的人才培养方案中，设置了公共课、专业基础课和专业课三大课程平台，学生入学后的第一学年主要学习公共课程，统一上课;从第二学年开始学习专业基础课，第三学年学习专业课程，五个专业学生可互选一些专业基础课程。

3 科学设置选修课程

选修课程反映了学校环境工程专业的办学特色，是学生进行专业训练的重要组成部分。随着国家对环境保护事业的高度重视和对环境保护投入力度的增加，环境类专业人才的需求与日俱增。各学校都确定了不同培养方向的选修课程（环境规划、环境管理、环境影响评价、环境生物技术、环境化学等），可以让学生根据自己的就业方向选修一些课程进行深入学习。当前亟待解决的问题，一是如何根据经济社会发展的需求增加新的选修课程，如室内空气污染检测与治理、环境法学、清洁生产、环境污染治理新技术等。二是提高选修课的学习效果和系统性，重视选修课程的教材建设，使其与时俱进，提高学生学习选修课的积极性和主动性。使选修课成为拓展学生素质的主要途径，而不是为了达到学分要求。

4 强化实践教学环节，培养创新能力

结合企业对本科人才实践动手能力的要求，我国当前的高等教育大多为重理论而轻实践，轻专业实践教学环节。另外，环保企业在用人方面，青睐于专业实践动手能力强的应用型人才。因此，为培养出更多的合格环境保护人才，急需改革当前的环境工程实践教学模式。周口师范学院环境工程专业实践教学环节包括课程实验、上机教学、集中实践教学、暑期社会实践、综合素质拓展等方面。如在集中实践教学环节上，将生产实习时间增至十周、进行一学期的毕业实习和毕业设计（论文），增加专业课的课程设计学时，将课程设计和毕业设计与工程实际紧密结合，新修订的人才培养方案中实践教学学时会明显增加。同时，注重科学教育与人文教育同步进行，强化专业素质与非专业素质融合，保障学生的自学时间和课外锻炼时间，为学生个性发展和创新思维能力培养提供有力保障。

5 创新教学模式、更新教育观念，改革教学方法

结合教学目的、教学重点及难点、教学内容、采用启发式、引导式、讨论式、案例教学等教学方法，对教学内容进行优化设计和板书设计，为学生提供新思路、新方法、新理念、新模式，使学生积极主动参与教学过程，增强师生互动效果，灵活采用启发式、研讨式教学方法。同时，利用学术讲座的形式实施课程教学，有利于扩大学生的知识视野，完善课堂教学内容。重视创新考试模式。人才培养过程应将传授知识、培养能力、提高素质、课程思政和专业思政融为一体，改变现有的单一人才评价标准，构建有助于学生创新能力全面发展的教学质量评价模式。灵活运用开卷考试、口试和报告、论文、综合设计等多种形式的考核办法，加强过程考核，积极采用开放式教学过程和学习过程。应充分利用在线开放课程，及时解答学生的疑难问题，使课堂教学在时间和空间上能够同步进行。

6 建设高素质“双师型”教师队伍

应用型环境工程本科专业学生的培养，关键是建设“双师型”教师队伍。应用型本科专业人才的培养急需一大批既有丰富的专业知识、又熟悉实际工程技术的“双师型”教师。建设一支高素质教师队伍，学校各级教学管理部门应该积极主动创造机会和条件，帮助青年教师利用各种途径提高工程实践能力，使他们能能够将理论教学与工程实例有机结合。为了提高学生的工程实践动手能力，我校把教师的工程技术应用能力的培养作为“双师型”教师队伍的建设重点。在人才招聘中，需要更新用人观念，重点引进具有实际工程经验的人才，充实“双师型”师资队伍，为学生实习、毕业设计（论文）及就业奠定了良好基础。

7 结语

依据培养模式，在制定环境工程本科专业人才培养方案中，结合当前和今后一段时期环保产业对人才的需求标准和学生的基本素质，确定新形势下本科院校环境工程专业应用型人才培养目标为培养德智体美劳全面发展，培养知识、能力、素质协调发展的应用型专业人才;在课程设置上，合理安排专业基础课程，优化专业核心课程，重视实践教学，构建新型的环境工程专业应用型人才培养模式。

（作者单位：周口师范学院化学化工学院）