因地制宜 产教融合

曾娉婷

根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，结合各地推广产教融合、校企合作模式的成功经验，具体结合我地区的市场现状、幼教行业的人才需求现状和我校自身师资力量等，在我校学前教育专业进行与企业合作联办幼儿园是可行的，如能成功开展，对我校学前教育专业具有重要的意义。

产教融合，又叫产教结合，具体是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。这种办学模式，是根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，经过全国各地中高职院校不断地进行实践之后，证明确实是一种值得推广并且急切需要不断改革创新的办学模式。不过由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同。在这个背景下，结合我校自身师资力量和本地市场现状、人才需求现状等方面的实际情况，笔者认为，此种办学模式完全可以在我校推行。以下，本人将就五个方面展开具体的分析。

1 学前教育专业进行产教融合、校企合作模式在我校实践的意义

1.1 有利于激发学生的创造力、创新力

职业学校兴办专业产业，并使之与教学相结合，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。学生在老师的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，产教融合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养正是我们职业教育的办学方向。

1.2 有利于提高教师的业务水平

专业知识的发展也是与时俱进的，尤其是教育行业，新的教育观点和教育理念随着社会的不断发展而发展。教育培养出来的人才最终是需要适应社会的。对于学前教育专业的老师来说，国家现在正处于加大力度重点发展学前教育的阶段，使得我国的学前教育焕发出了新的活力。尤其是近年来，很多优秀的国外的学前教育思想源源不断地传入我国，与我们老师当年学习的时候所获得的知识相比，在深度和广度上都是存在差异的。因而，作为学前教育专业的老师，我也要不断地学习新的知识，并把它们传授给我们的学生，这样，学生从学校出来才能与当前幼教的行业情况接轨。进行产教融合、校企合作模式，在我校开办一个幼儿园，能够让我们的专业教育有一个更加直观和具体的接触儿童、并且进行科研学习的机会，老师们能够把新的理念在孩子中进行试点，找到适合我们孩子的最佳方案进而推广到我们的学生中。好与不好，在幼儿身上，一目了然。通过这个模式，我们专业教师的执教水平与科研能力必然能够不断提高。

1.3 有利于促进职业教育的健康发展

职业教育是以就业为导向的教育，培养的是生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。 “产教融合，校企一体”的培养思路正是这种需求的集中体现，应大力推广和提倡。

2 学前教育专业进行产教融合、校企合作模式在我校实践的具体内涵

我校总占地320亩，校舍建筑面积6万平方米，教学、生活设施完善，有教学楼3栋，庆麟大礼堂1座，学生宿舍10栋，小型教职工宿舍楼若干，图书馆1栋（藏书16万册），有融教学、科研、实验、实习于一体的科学馆1座，有400米8条跑道的标准运动场1个，有能容纳2500人就餐的饭堂一个，有1000M先进的校园网，电脑600台，现代气息浓。校内绿植环绕，环境优美，是学生学习与生活的最佳场所。学校周围为居民住宅区，临近有小学和中学各一所，但无正式幼儿园。

在我校进行学前教育专业的产教融合、校企合作模式具体指的是可以充分利用我校有优美的校园环境，及紧邻周边居民住宅区的有利条件，引进校外优秀企业的资金投入，于校内选取一处开设一个附属幼儿园。这样既能帮助周边居民解决学龄前儿童的入园就读问题，又能为我校学前专业教师进行幼儿园课题研究及学前教育专业的学生进行实践探索提供最真实、最鲜活的实例，同时，企业可以从我校优秀毕业生中直接招聘幼儿园的老师，幼教行业中的最新动态也可以随时与我校的专业老师们进行探讨，实现教学相长、理论与实践的完美结合，最终达到多赢的效果。

3 学前教育专业进行产教融合、校企合作模式的可行性分析

梅州农业学校全称为广东省梅州农业学校、梅州市理工学校是双校一体办学体制的公办国家级重点中专学校。学校落于梅州城区，办学历史悠久、环境优美、治学严谨、人才辈出，梅州市唯一的广东省示范性建设中职学校，是省教育厅与梅州市委市政府共同打造的超万人的国家级示范性学校。学校创办于1933年，是一所历史悠久的国家级重点中职学校。

我校自2008年开设学前教育专业以来，从专业设置初就读人数几十人，发展到今天，每年合计本专业在校学生接近千人，是我校当之无愧的特色专业，学校领导也非常重视本专业的发展，给予了很多支持。这些年，我校学前教育专业培养了大批技能过硬、综合素质高的中专幼师人才输送往广州、深圳、东莞等一线城市及梅州本地的幼教行业，从我校出来的学生，其专业素质受到了用人单位的一致肯定。目前，我校已经与几间深圳和广州的大型连锁幼教机构保持了稳定的、长期的合作关系，这些用人单位承诺优先聘用我校学前教育专业的学生，定期于每年6月份来我校举办专场招聘会。可以说，我校学前教育的学生，就业是不成问题的。

在保障了学生就业的基础上，我们现在面临的进一步挑战是，如何进一步加强学生的专业学习，帮助学生进一步增强实践能力。众所周知，中职学校的学生，动手能力强是其一大特色，对于我们学前教育的学生来说，“弹唱跳话说”这些技能好的基础上，还有一点非常重要的就是教学技能的提高，毕竟学生第三年顶岗实习阶段是直接下去幼儿园面对幼儿。目前我校在与当地幼儿园合作提供更多见习、实习，让学生在一、二年级就能够通过与幼儿的充分接触，更加直观全面了解幼儿的学习和生活状态这一方面，还是相对比较缺乏的。当然，这也与目前我校周边缺乏优秀的幼儿园实践场所不无关系。

同时，对于我们学校学前教育专业的教师而言，也是有非常重大的意义的。通过开办附属幼儿园，我们可以提供更多的机会给学生观摩和学习，在指导学生的过程中，我们也能从中不断更新自己在幼教方面的知识，修正自己在授课过程中的误区和盲点，完善自己的教学方法，提升自身的业务水平。

对企业而言，通过与学校合作开办幼儿园，一方面能够在投资方面获得回报，这本身就是企业的最大目的;另一方面，能够加大对自身企业影响力的宣传，提升企业的品牌形象等软实力，为自己树立一个更好的企业形象。

综上所述，我校进行学前教育专业产教融合、校企合作模式是完全可行的。

4 我校进行学前教育专业产教融合、校企合作模式的实施方案

进行校企合作，首要的是引进合作的企业。这一方面，可以从我们已有的合作企业中进行招标，选取适合的企业引进。

其次，关于场地，我校占地面积广，环境优美，可以在园区范围或者园区附近择地进行建设。

再次，关于人员配置。一个好的幼儿园的建设，离不開优秀的管理层和教师队伍，这些优秀的人才，可以对外招聘，或者从我们往届、应届毕业生中择优录取。

最后，幼儿园开办之后，我校学前教育各专业教师与幼儿园合作，定点挂钩，定期会晤，交流幼儿园中的先进理念与教学实践，通过这些紧密合作，为打造一个特色幼儿园进行各方面的努力。

5 我校进行学前教育专业产教融合、校企合作模式过程中应该注意的问题

在这个方案实施的过程中，应该注意几个问题：1、引进的企业必须是品牌企业，也就是已经具备一定实力的幼教机构，首先保障我们的幼儿园的资质;2、人员分工与配置须明确。幼儿园的管理人员与教师队伍应对外招聘，我校的教师仅仅提供专业知识的支持，和科研方面的合作。幼儿园自负盈亏，与学校无关;3、合作过程中双方保持友好合作的关系，出现的任何问题及时沟通，保持良性合作，共同进步。