陶瓷动漫衍生产品设计课程的实践研究

黎琴

在动漫文化产业迅速发展的今天，其商业与实用属性引导着高校的动漫衍生产品设计课程设置，如何在教学中将课程内容与学生的实践操作结合，如何与现有文化资源和市场的需要结合起来，形成良好的教学效果与反馈？这是产业深化与教学不得不面对的问题。景德镇是以陶瓷为特色的城市，陶瓷资源与产业在景德镇等陶瓷产区占据明显的优势，而各地高校根据自身特色办学，结合本地资源可以相互促进和发展，是一种积极有效的教学模式。

动漫文化中发展出来的衍生产品在自从人们开始意识到它在产业链条中极高的商业价值以来，便在不断寻找内容与载体的最佳结合方式，从虚拟载体到实体造型，从营造主题公园到游戏空间体验，形式丰富多样，合适的均可利用并且动漫衍生品产品涉及的领域相当广泛。动漫衍生产品的这些特性使得高校在进行课程设计的过程中，结合本地资源来进行有效的课程教学与设计成为切实可行的教学方案。

陶瓷是人类应用时间最早并且应用领域最广的材料之一。在我国，人们对美的追求与塑造，很多方面都是通过陶瓷制作体现出来的，由于原材料容易取得也便于捏塑，在尚未有瓷的新石器时代就有拙朴的动物陶泥造型，在反映现实物象的同时很早就具有夸张简约的动漫特征，透露出早期人类在满足生存之余的游戏天性。在景德镇，由于独特的地理条件更因为历史文化的传承，成为中国陶瓷的主要产地并具备丰富的陶瓷文化资源，因此结合当地陶瓷材料与陶瓷传统文化资源，可以使陶瓷动漫衍生产品设计课程的实践变得切实可行。也能使传统陶瓷文化融入当代的动漫衍生产品设计中，提升动漫衍生产品设计的文化与商业价值。

1 在课程结构中进行相关学科之间的互动与融合

在陶瓷动漫衍生产品设计的名称中本身包含了动漫学科与产品设计学科的交融。同时，使用陶瓷材料，其工艺、造型与结构等物质条件又决定了课程技术性的一面，这与传统课程设计结构上的单一模式大相径庭。

作为动漫文化衍生出来的产品通常是来源于动漫影视作品，当然也存在着先有动漫衍生产品然后再有动漫影视作品的情况。但基本上都是通过产品外观、材质、工艺、色彩等综合作用，伴随着消费者对原动漫影视作品的喜爱得到认可的。而衍生产品本身意味着商品属性，因此动漫衍生产品设计既具有动漫艺术的精神内涵，也具有工业设计的功能性。动漫元素与实用领域相结合的产品属性是由物质功能与产品的技术含量做出保证的，这种功能性考虑又需要工业设计的原理作为支撑。如用于制作具有动漫元素的实用器皿，就特别需要考虑到产品设计的实用性与适用性，以及后期产品批量化生产的可能性。在前期造型设计阶段的简化有利于中期模具的制作，提高后期的成品率，因此在动漫衍生产品设计的时候如果倾向简练、倾向几何化的产品造型，更能节约生产成本。

陶瓷工艺有自身的特殊性，这使得陶瓷动漫衍生产品造型设计的教学必须要考虑到陶瓷的材料特性。例如瓷土在后期成瓷的烧制过程中，在高温影响下会产生玻璃液相，即产生形体的软化。因此在教学过程中，在引导学生进行造型设计的最初阶段，陶瓷的这种材料特性使得在动漫衍生产品设计中，必须考虑到造型上下力量的传递与结构之间的支撑，通常优先选择的设计是比较稳定的金字塔形，这样才能非常顺利地实现最终成品。当然陶瓷材料本身也在不断发展之中，随着各类功能陶瓷的研究与开发，陶瓷材料的应用范围只会越来越广，也能够适应各种复杂的造型与一些特殊的工艺需求，一些过去难以达到的艺术效果也随着材料特性的拓展变得可以实现。

因此，在实际的教学过程中特别需要综合工业设计与陶瓷专业等相关学科的知识，需要教师打破学科之间的壁垒，加强自身综合能力的培养。开拓更为开放的教学方式，将设计专业融入到动漫专业的教学中，同时聘请景德镇熟练的陶瓷技术工人对学生进行工艺上的指导，使课程结构更加合理丰富。

2 在教学过程中对陶瓷资源的利用与创新

在教学工程中，陶瓷动漫衍生产品的设计与制作是作为产业整体的环节来考虑的。适用于陶瓷材料表现的动漫衍生产品，用形态来分，主要有两大类：一种是以平面的动漫形象出现在陶瓷材料上;另一种是用陶瓷塑造动漫立体的造型，接近雕塑。

使用各种陶瓷彩绘釉料表现动漫形象，是比较简便的实现方法。陶瓷彩绘的工艺主要有釉上彩、釉中彩和釉下彩。每一种工艺实现的效果都有所不同，学生可以先做试烧，然后按照自己的需要，选择不同的工艺方式在瓷板与器皿上实施。传统的陶瓷彩绘色彩丰富细致，形象精细入微，其中不乏民间故事与古代传说的题材，有的甚至以连环画的形式出现在瓷板或者器皿上，这往往可以成为很多动漫作品的故事题材与形象设计参考。而动漫的形象往往简明夸张，用色鲜明单纯，符合现代时尚、广泛流行的审美观，使用这种传统彩绘形式也能带来不一样的视觉感受。另外也可以直接设计陶瓷花纸或者使用电脑喷绘的方式来创造陶瓷上的动漫形象，进一步简化陶瓷工艺。

陶瓷雕塑在景德镇可谓历史悠久，可追溯到以动物为主要造型的隋朝，至宋代，制作的品种日益增多，在明代工艺水平与塑造技巧不断提高，从简朴到精细，以瓷佛最为著名。清代从事陶瓷雕塑生产的作坊与技术人员越来越多，产品种类也更为齐全。如今景德镇已成为我国重要的瓷雕产区之一，同时还吸纳了福建瓷雕艺术风格。二十世纪八十年代以来，当代陶艺的发展也很快，这也给传统陶瓷雕塑带来新的艺术风格，受动漫文化影响的青年创作者在他们的作品中也不同程度地具有动漫元素。在景德镇的雕塑瓷厂可以看到传统题材的陶瓷雕塑仍然在制作、烧制与售卖，而乐天陶设，陶溪川等创意市集也常常可以看见面貌更加现代的陶瓷雕塑作品，这些使得学生在实现陶瓷动漫衍生品雕塑方面有更多的造型借鉴。而伴随着瓷雕发展起来的还有石膏模具制作，注浆成型的作坊，可供烧制的公共窑，一些更为先进的陶瓷材料和高科技的陶瓷制作设备也已经投放市场，3D瓷土打印技术、3D模型打印与扫描技术都在慢慢成熟。周边的环境大大方便了学生的制作，学生配合电脑制图软件与3D打印技术结合，则能够突破传统陶瓷雕塑造型方面无法达到的精细与准确度。

3 进行适应社会发展的教学实践

动漫衍生产品的实用与商品属性，使教学实践与课程目标不得不考虑产品的市场因素。特别需要将理论教学，产品设计与项目实践联系在一起，而过去那种单一教学模式已经不能满足社会发展的需要。在陶瓷动漫衍生产品设计课程教学过程中，实践环节占了绝大比例。为学生实践提供必要的设备与环境，如提供适合做泥巴造型的桌椅，喷釉、晒坯的空间，提供素烧、烤花的窑炉，提供高温烧制的气窑与电窑等，建立工作室对实践操作尤其重要。

从确定设计的主题开始，学生就要寻找陶瓷动漫衍生产品的市场定位，这不仅仅关于陶瓷工艺的难易程度与生产成本，更重要是不是能够吸引人们去购买，带来相应的经济回报。市场的定位要明确陶瓷类产品的消费年紀层、消费心理与消费能力，同时也了解同类产品在市场中的定价。如果能够将企业项目引入课堂，通过实在的案例，在实践中学习，了解市场的产业链，必定会增强学生的责任心与自信心。高校有教学、科研平台，而企业有资金，市场渠道，两者相辅相成，这种产教结合的模式已经有不少高校在实践，还有一些其他高校在努力建构中。

4 结语

在陶瓷动漫衍生产品设计的教学实践中，进行多学科之间的互动与交流，改进了人才固定的培养模式。结合当地陶瓷优势更是融合了多种教学资源，把教学研究、理论与实践结合起来，提升了教学效果，有利于培养学生实际动手能力。建立工作室，产教结合的模式有效形成互动机制，培养出市场所需综合型高素质人才，促进动漫产业的繁荣与发展。

（作者单位：景德镇陶瓷大学）