中学古典诗歌教学浅析

周琳臻

所谓古典诗歌，广义上来说，就是古人所做的诗词、散曲等。中国是一个有着2500多年诗歌的国度。中国古典诗歌在历史舞台上内敛含蓄，却字字珠玑，是中国文化的重要组成部分。在语文教学中，古典诗歌教学尤为重要。初中阶段，学生们对诗歌有一定的接触和了解，但是在初中的语文教学中，如何让学生更好地了解和欣赏古典诗歌，还需要不断地探讨研究。下面，笔者通过多年初中的语文教学实践，对古典诗歌教学的一些情况和对策进行探讨分享。

1 古典诗歌教学的意义

古典诗歌浓缩了中国民族发展的各个方面，是历史的集萃，古典诗歌是情感的表达，渗透着时代的背景，是中国艺术的代表。学习和理解古典诗歌能让人们体会到古代人们生活的细枝末节，积累着古人的经历、经验和教训等，能让学生更好地了解中国的历史，传承中华文明。

古典诗歌里包含着许多智慧，学习古典诗歌，能够丰富人们的精神生活。诗歌和音乐一样，在人们的各种情愫中，都能找到与之相对应的表达，引起共鸣，让精神得到某种寄托，是一味心灵良药。诗仙李白的乐府、歌行和绝句成就最高，他在诗中讴歌祖国山河和魅力的自然风光让人不禁赞叹。他的豪放派让人对生活充满自信和活力。“慈母手中线，游子身上衣”，让人体会到亲情的可贵;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，告诉人们要善于执着地追求自己的理想;“欲穷千里目，更上一层楼”，有积极进取的精神，告诉人们站得高才能看得远的道理。通过学习古典诗词，在创造中能够激发灵感，陶冶情操。

2 古典诗歌教学的现状及原因分析

古典诗歌在语文教材中的比例越来越重，中考和高考中，古典诗歌鉴赏试题的题量和难度也是不断加大，占比越来越高。在古典诗歌的教学中，学生面对古典诗歌，很多是敬而远之，停留在记诵层面，对作者所表达的意境也是死记硬背，有时甚至曲解诗意，学习带着功利性，存在应付考试的心理，根本无法真正去鉴赏，更不用谈与作者引起共鸣。而语文老师，也觉得古典诗歌难教，学生无法理解和感受，老师教的得不到学生的回应。所以教学现状不容乐观。随着中学教材不断改革，对诗歌教学提出了不同的要求，新的初中语文课程标准对诗歌的教学指明了方向，如运用诗歌理论在诗歌的审美和鉴赏等方面多下功夫，这也是初中语文核心素养的重要部分。

产生这些的原因：一是在社会这个大环境中，随着科技进步，“快餐文化”和电子阅读严重影响了古典诗词的学习，网络越发达，信息量越大，整个社会环境相对比较浮躁，学生难以静下心来体会诗歌的美。二是家庭环境中，大多家长都只重视结果不注重过程，对于孩子学习诗歌的深度只看考试成绩，学生也以应付考试为主，能回答问题就行，对古典诗歌没有深入理解感悟。三是教师自身教学任务重，压力大，本身积累的诗歌知识也有限，没有不断学习提升，缺乏一定的诗歌素养，教学方法陈旧，诗歌的审美被破坏。

3 中学古典诗歌的教学对策

古典诗歌教学犹如艺术的教学，审美和鉴赏能力至关重要。学习好诗歌，可以提高学生对美的感悟，提升学生的鉴赏能力，能更好地陶冶性情，在学习的过程中，潜移默化地受其熏陶，提升素养。但是如何能够学好古典诗歌呢？

首先要培养学生学习古典诗歌的兴趣，与其培养感情。很多学生都不爱读诗歌，只是为了考试题目解题而去做片面的了解，没有深入，死记硬背。都说兴趣是最好的老师，是动力。这就要让学生知道学习古典诗歌的重要性，从而能够主动去接触和学习古典诗歌。我们看电视或者看书，往往会被一些精彩的环节所吸引，达到忘我的状态，学习古典诗歌也一样要有这样的氛围，让学生能够深入其中，身临其境，引起共鸣，达到精神上的融合，良性循环，越来越喜欢古典诗歌。

其次是要深挖细品，了解诗歌的创作背景，带人主人翁的故事，去感受作者当时的心境。譬如杜牧的《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。这首诗寓情于景，意境悲凉，讽刺那些不汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。全诗感情深沉含蓄，语言精当锤炼，艺术构思颇具匠心，写景、抒情、叙事有机结合，具有强烈的艺术感染力。通过故事背景，学生能够真切感受到作者当时的心境，了解当时的历史，引起共鸣，对诗歌也就有了深层次的理解和鉴赏。

第三是要加强诗歌的朗诵。古人云，熟读故事三百首，不会写诗也会吟。诗歌如歌，富有音乐美，朗诵起来朗朗上口。但是要正确朗诵，在理解和鉴赏的基础上，带着感情朗诵，要先定好朗诵的基调，把握好节奏。教师在备课时要准备好范读。朗诵是对是文字的触摸，通过朗诵，诗歌便鲜活了，有了趣味，学生在朗诵中可以体会到诗歌的语感，体会诗歌的美。现在很多学校都会开展一些朗诵比赛，古典诗歌也一样，可以作为朗诵的内容，甚至可以专门开办古典诗歌朗诵兴趣小组或者社团，經常性地开展朗诵比赛等，让学生热衷于古典诗歌朗诵，进而提高文学素养。

4 结语

诗歌是含蓄的，意境有不同却都发人深省。古典诗歌是中国传统文化的精华，能够丰富学生的情感。在如今喧嚣浮躁的社会环境下，提高古典诗歌的审美和鉴赏能力是初中语文教学中的重要环节，是新课标中的提出的素养提升目标。初中古典诗歌的教学方法还需要不断改进，在此只是抛砖引玉，希望古典诗歌的教学能够被越来越重视，提出更多更好的教学建议。

（作者单位：福建省三明市第四中学）