新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究

王素敏

在新课改的指导下，更加注重对学生综合能力的培养，这对高中化学教学的质量提出了更高的要求。为了提高学生的自主学习能力，需要老师转变和创新教学方式，以有效的提高高中化学教学的质量与效率。本文阐述了在新课程背景下高中化学教学方式转变的现状，并提出了教学方式转变的具体途径。

高中化学是高中教学中非常重要的一门学科，化学教学包含的内容非常广泛。为了满足新课程改革的要求需要老师将教材内容与实际生活进行积极的结合，以有效的提高学生应用化学的能力。老师要采取正确的措施来转变化学教学方式，来提高学生的化学成绩，并为学生今后的学习打下坚实的基础。

1 在新课程背景下高中化学教学方式转变的现状

1.1 没有积极的创新化学教学方式

在新课程改革的过程中许多教师积极的创新教学方式，使高中化学的教学质量得到了显著的提升，但是一些教师受传统教学方式的影响较深，依然在教学过程中采取机械式的教学方式，导致学生的学习积极性不高，同时在教学的过程中没有充分体现学生的主体地位，不懂得满足学生的个性化需求，一味的将教材中的知识点进行灌输式的讲解，没有给学生预留思考的空间，无法有效的提高学生自主学习的能力。此外一些老师没有做好备课工作，在平常的教学过程中不会应用先进的教学辅助工具，也没有设计相关实验活动，导致学生不能够准确的理解教材中的知识点，无法提高课堂教学质量。

1.2 新型的教学方式仅流于形式

一些老师在转变化学教学方式的过程中没有结合本班同学的实际学习情况，直接照搬其他教师的优秀教学方式，这无法从本质上提高学生的化学成绩。并且高中化学教学过程中涉及到许多实验活动，需要学生进行实验来学习相关知识点，而一些老师为了节省教学时间，没有给学生预留出充足的实验时间，直接将实验方案与结果告诉给同学们，使学生亲自动手实验的机会减少，导致学生不会自主的进行思考，无法提高学生应用化学的能力。

2 新课程背景下高中化学教学方式转变的具体途径

老师转变高中化学的教学方式不仅有利于提高学生的化学成绩还能促进学生综合素质的发展。老师创新教学方式可以增加与学生之间的交流，为学生学习化学提供一个良好、轻松的氛围，有利于学生扩展思维，提高学习化学的积极性，因此老师需要做好以下几点来有效的提高化学教学质量：

2.1 利用多媒体增加学生学习化学的兴趣

为了有效的提高学生的化学成绩，需要老师在教学过程中选择学生乐于接受的教学方法进行教学，以有效的提高学生的学习兴趣。由于科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛的应用于教学活动中，因此老师可以利用多媒体课件将抽象的化学知识点通过视频、图片等形式直观、生动的展现在学生们面前，学生在观看相关视频、动画的过程中更容易的理解复杂、难懂的知识点，进而有效的提高学生的化学成绩。例如在讲到“获取洁净的水”这一课时，老师可以用视频为同学们展示获取洁净的水的具体过程，在这一过程中都涉及到了哪些化学反应，同学通过观看直观的动画可以更加容易的了解相关化学知识点1]。

2.2 充分体现学生的主体地位

在新课改的指导下要求老师必须在教学过程中体现学生的主体地位，因此老师要注重对学生自主学习能力的培养，在学习新知识点时给学生预留出充足的思考空间，同时可以采取分组教学的方法，来激发学生的学习热情，并注重化学实验课程，加强学生对化学知识的理解。例如在讲到“化学反应的速率与限度”这一课时，老师可以带领学生走进实验室，并将学生分为若干学习小组，老师在试验前给学生们预设几项化学实验活动，让同學们总结不同物质的化学反应速率，学生们在实验之后对问题进行总结，并将实验结果进行公开讲解，老师在学生总结完之后要指出存在的问题，并系统的对本课知识点进行总结，老师要做好引导的角色，在这一过程中可以锻炼学生的动手能力与总结概括能力，同时强化了学生对化学知识点的理解。

2.3 提高老师的综合能力

老师的综合能力水平直接影响了化学教学的质量，因此学校要加强对老师专业知识水平与综合素质的培养，定期举办教师教学经验交流会，让老师之间互相学习，在交流过程中可以学习到其他老师优秀的教学方法，及时的纠正自己教学过程中存在的问题。学校还可以聘请教育专家来学校进行演讲，亲自指导老师的教学工作，并组织老师及时的学习先进的教学思想与方法，时刻保持学校教师队伍的整体综合素质。

2.4 丰富教学评价体系

传统的唯成绩论的教学评价体系已经不能满足现代教学的发展要求，为了全面培养学生的综合能力，需要老师创新和丰富教学评价体系。例如在检测学生一学期的化学成绩时，不应该仅仅通过考试成绩来判断学生的学习成果，应该将基础知识考核、相关实验成绩、综合运用能力、思维扩展训练的成绩等多方面成绩确定为最终的考核标准，进而促进学生在学习过程中不断的创新学习化学的思维方式、注重平时的化学实验操作、积极的参加化学实践活动，使学生的化学素养得到切实的提高。因此完善多元的教学评价体系具有重要的现实意义，不仅可以促使老师积极的转变教学方式还可以帮助学生构建学习化学的思维体系，为日后的化学学习奠定良好的基础。

3 总结

综上所述，新课改指导教师注重培养学生的综合能力，为了有效的激发学生学习化学的积极性并提高学生自主学习的能力，需要老师转变化学教学方式。老师可以帮助学生构建学习化学的思维体系并丰富教学内容与方式，使学生更容易的理解抽象、复杂的化学知识点，同时创新教学评价机制，有效的提升学生的实践应用能力，提高高中化学教学的质量。

（作者单位：河北省邯郸市涉县第二中学）