落实核心素养,让小学英语语篇教学大放异彩

王梦蘭

本文就如何在英语语篇教学中落实核心素养展开研究，强调了教师应采用多种途径融入核心素养，不断培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出培养学生核心素养是基础教育课程与教学改革的基本要求。其中英语的核心素养是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。事实上，受到应试教育的影响，在中高年级的语篇教学中，教师过多地关注句型结构和语法知识，忽略了综合语言能力的培养。因此，加强学生语篇学习的能力，是培养他们核心素养的有效途径。下面就结合日常教学实践，谈谈如何在语篇教学中落实核心素养。

1 问题导学，培养语言能力

采用问题导学在语篇教学中落实核心素养。教师按照如何发现问题、分析问题、解决问题来展开语篇教学。在各个环节中加入适当的评价，提高教师和学生提出问题和解决问题的质量。

在学习4B Unit8 How are you？的时候，要求学生进行预习，通过阅读语篇提出几个有待解决的问题。教师先汇总一下学生发现的问题，小组互相讨论评价，对于一些没有意义或显而易见的问题，直接pass掉，最终罗列出以下几个：Who are they？ What are they doing？ Whats the matter with Yang Ling？ Can Yang Ling come to school tomorrow？ 接着让学生带着问题再次阅读，找出答案。有些问题是固定的答案，有些问题会有不同的见解，教师要做到多启发、多引导，尊重多元化的理解，不能为了自己教学的方便而简单化地要求学生固定一個答案，抹杀学生锻炼语言能力机会。对于一些是非题和选择题，让学生试着多问为什么。对于那些敢于表现自己的学生，及时进行评价，积极的评价能推动学生不断发展。

2 思维引领，提升思维品质

培养核心素养的过程中，教师不仅要关注学生对语篇涉及知识点的理解，还应多考虑学生的情感以及综合能力。常常会碰到这样的情况：提出一个问题，课堂一片寂静，学生不知道该如何回答。这个时候，教师切记要给学生思考的时间，不能马上公布答案，可以试着对学生进行引导，给一些提示和启发，让他们慢慢靠近答案，最终说出答案。得到答案不重要，最重要的是在这个过程中，学生带着一种愉悦的心情，不断开动脑筋，发展思维品质，学习能力和核心素养才会不断提升。

在牛津教材中，不少语篇采用优美押韵的语言，通过描述一件事、一份情，来激发学生无限的想象力。例如在4B Unit 5 Seasons的语篇时，教师可以通过引导学生思考Which season do you like best？，让学生静下心来体会作者的语言，展开丰富的想象，在脑海中勾勒出一幅幅美丽的图画，体会不同季节给我们带来的喜悦。

3 情感体验，树立文化意识

情感体验指的是： 教师在备课的过程中，有意识地选择适合学生学习英语又可以提升核心素养的内容，引导学生结合生活经验进行解读，把理解和体验外化，用个性化的语言或其他方式来展示内心真实的感受，让情感得到升华，形成文化意识。

例如在学习5B Unit8 Birthdays的时候，教师以问题What are the differences between Su Hais birthday and Mike”s birthday？ 来带领学生阅读语篇，了解中西两个国家不同的生日风俗，从中不难发现中国比较注重传统，习惯与家人分享快乐，而西方国家比较开放，喜欢和朋友在一起。这些生日风俗习惯的比较在潜移默化中体现了中西文化的差异，形成了文化意识。

4 真实情境，发展的学习能力

对于土生土长的中国学生来说，是在汉语的氛围下学习英语。学生在日常的生活中，接触英语的机会主要是通过课堂。但是，传统的语篇教学模式单一，主要是以传授知识为主。课外，老师一般会布置学生朗读或者背诵语篇，做各种练习。这样的教学模式效率低下，无法培养学生自主学习的能力。因此，教师要为学生努力营造真实的语言情境，让学生习惯于使用英语，逐步提高英语的学习能力。

在学生刚刚接触英语的时候，利用一些简短的日常用语，如：Good morning .Good- bye. Nice to meet you. How are you？等，让学生习惯使用英语与人打招呼。创设英语环境，校园内设置的各种名人名言、标示标志、黑板报等等都可以写上英语，校园内的花草树木也都有英语名称。利用早上的时间进行晨读英语，利用中午的时间收听英语广播，利用课余时间组建英语角，鼓励学生都积极参与。还可以开展 “我是顺风耳”、“小小辩论家”、等一系列丰富多彩的活动和比赛，让学生积极参与，营造充满英语氛围的校园环境。

综上所诉，在小学英语语篇教学中，教师应采用多种途径、多种方法融入核心素养，不断培养语言能力，提升思维品质，树立文化意识，发展学习能力，让学生的整体素质有质的飞跃。

（作者单位：苏州市相城区北桥中心小学）