移动学习时代高职英语教学策略探讨

李重阳

随着网络在我国的普及，网络已经被广泛运用到生产和生活的各个领域，给人们的生活带来翻天覆地的影响，尤其是移动通信网络的发展，让人们随时随地都可以利用移动客户端进行网上活动，打破以计算机为主的网络空间局限性。移动网络在教育中的运用，创新和改革了传统学习形式，高职英语专业是我国培养实用型英语人才的主要阵地，将移动学习模式运用到高职英语教学中，能显著提升高职英语教学水平。

1 移动学习内涵及特征

移动学习最早是由美国教育学家迪耶在其《未来移动发展趋势》中首次提出的名词概念，在其著作中对移动学习概念进行了明确概念，即移动学习是指借助移动终端设备的便捷性、灵活性等特征，让人们能够随时随地运用移动终端进行网络课程学习的过程，并由此建立教师和学生的新型师生关系。移动学习理念自提出以来就受到世界各国教育学者的重视，我国高等学校教育技术协会委员会在全国教育会议上多次提出开展移動学习模式的重要性，并对移动学习理念结合我国教育实情进行阐述：移动学习是基于无线网络和多媒体技术，借助各种手机、笔记本等便于携带的移动终端，让学习者能够随时随地进行学习。

结合移动学习的概念和内涵，笔者总结出移动学习主要具有以下特征：移动学习属于网络学习形式之一，是对网络学习模式的创新和改革，具有更加完善和全面的学习功能;移动学习打破以往学习时间和空间的局限性，能够满足学习者随时随地的学习需求，为学习者提供丰富的学习途径;移动学习属于微型课程教学模式，与传统学习模式相比，能够让学生应有更多学习的独立性和自主性，对培养和提高学生学习能力有着不可替代的作用。

2 移动学习在高中英语教学中的应用途径

随着现代信息技术的发展，以网络微课为助于的网络教学方式得到快速发展，并由此衍生出各种先进的教学理念和教学方法，对我国传统教育带来机遇和挑战。当前我国高职英语教学中存在各种问题，如学生英语基础知识薄弱、英语教学方法单一等，导致学生对英语学习望而生畏，将移动学习理念运用到高职英语教学中，能够进一步提高学生英语学习效率，调动学生英语学习兴趣，如何有效的开展高职英语移动教学方法，需要从以下四个方面进行课堂建设：

2.1 注重课堂教学方法制定，明确移动教学目标

在素质教育理念的影响下，我国高职英语教学更加注重学生英语综合素养培养，将全面提升学生综合素质作为英语教学的主要目标，在这种教学思想下，高职英语教师逐步意识到学生在英语课堂教学中的主体地位，并能够主动了解学生英语学习情况，在高中英语课堂教学中渗透移动学习目标，提前制定教学内容，保证移动学习教学形式在课堂教学中的有序开展。

2.2 加强课堂教学互动，创新高职英语教学形式

移动学习是基于网络的教学形式，通过开展移动学习，能够帮助学生更好的理解和掌握英语知识，充分调动学生英语学习兴趣，让学生能够主动进行英语学习，为此高职英语教师需要熟练掌握移动英语教学的各种信息技术，并结合相关的教学方法，如情境创设教学法、小组合作教学法等，为学生构建真实生动的英语学习环境。如在进行英语长篇课文教学时，教师可以利用移动设备为学生播放相关课文背景，并引导学生在视频的指引下朗读课文，让学生敢于开口，同时利用移动客户端设计各种英语学习互动小游戏，丰富学生英语课堂学习内容。

2.3 完善课后学习空间，培养学生自主学习习惯

移动学习在高职英语教学中的运用，为学生提供了更加广阔的自主学习空间，让学生不再拘泥与传统英语课堂教学形式的束缚，让学生能够根据自身的英语学习兴趣和爱好，自主性的选择英语学习内容，满足学生不同的学习需求。作为高职英语教学，需要引导学生合理运用移动学习平台，发挥移动学习的最大价值和效率，为此教师可以鼓励学生利用更多的课余时间进行英语训练，借助网络平台各种丰富的教学视频和资源，加强和巩固学生自身英语学习中的薄弱环节，并通过移动客户端和不同地区的人进行英语学习体会交流，帮助学生树立英语学习自信心。

2.4 建立多元考核机制，提高移动学习教学效率

多元化的教学考核机制能够帮助教师全面分析和掌握学生英语学习情况，指出学生英语学习中的不足，对教师制定下一阶段的教学计划和方案提供科学依据，因此建立多元化的考核机制是移动学习在实际教学运用中的关键步骤。对于高职英语教学管理者而言，需要正确认识到考核评价的重要性，主动改变以网络教学评价单一的形式，结合当前高职英语教学实际情况，需要建立评价主体、评价内容和评价方式多元化为一体的教学评价体系，帮助学生建立英语学习自信心，如教师可以客观公正的检测学生英语学习情况，展示学生移动学习成果。

3 结束语

综上所述，随着网络信息化教学技术和水平的提高，我国教育理念和教学方法发生重大变革，由传统的应试教育理念逐渐向生本教育思想转变，更加注重学生素质教育。高职院校能够为我国培养大量优秀的实用型人才，英语作为高职教育的重点课程，需要进一步将移动学习概念运用到高职英语实际教学中，并在此基础上调整英语教学模式，主动创新英语教学实践活动，解决学生英语学习中的不足，为我国社会主义建设和发展培养更多应用型英语人才。

（作者单位：宝鸡职业技术学院）