学科核心素养视角下高中化学教学策略分析

张金红

摘要：现如今，在我国不断推行素质教育和新课程教育体制改革的背景下，我们要不断改进传统的教学模式。学科核心素养为高中化学教学提供了新的思路，将核心素养个理念运用到高中化学教学过程当中，符合当前我国高中化学教学的发展趋势，本文对化学学科核心素养的内容进行分析，并对当前如何应用核心素养开展高中化学教学活动提出建议。

关键词：核心素养;教学策略;高中化学

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0235-01

引言：随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方式已经不能适应当下高中化学教学的发展趋势，因此，学科核心素养的提出，为广大高中化学教师提供了更多的教学思路，改变了高中化学以高考为最终目的的教育方式，转而以提升学生的思维能力、创新能力和探究能力为目的开展教学活动。因此，广大高中化学教师应充分重视核心素养在日常高中化学教学过程中的重要作用，并将核心素养结合教学内容，采取适当教学策略，运用在日常的化学教学过程中，切实提高高中化学的教学质量。

1.高中學生的核心素养

教育的本质属于一种社会活动，其对促进入类社会的发展起到了至关重要的作用，在开展相关教育活动时，首先要确立明确的目标，核心素养的提出，很好的为教育活动指明了方向。目前，在我国的高中教育中，强调的核心素养主要是指全面发展、素质教育、强化综合素质等，具体来说，主要是指高中生的学科素养、思想道德素养、思维素养、身心素养、实践素养以及人文素养和综合能力。

2.高中化学学科的核心素养

2.1 从学生角度出发，构建其高中化学学科素养

学生的核心素养具有多方面的特点，其中包含学生的自我发展领域、社会实践领域和文化学习领域。培养学生的核心素养，可以使学生得到全面发展，养成良好的性格，为其将来迈向社会和自身的发展打下牢固的基础。核心素养的培养，对每名学生的发展都起着至关重要的作用，因此，教师要明确学生的核心素养，才能在其教学过程中明确对学生教育方向，从而采取有针对性的教学措施开展教学，从而保障学生的全面发展。

2.2 从化学学科角度构建高中化学核心素养

化学是对事物本质进行探索的科学，它对物质的性质、结构、相互作用和组成等方面进行探究，并探索物质间的相互转化规律。化学对物质转化规律的认知过程，是通过观察和实验来完成的。并且化学对物质的认知，也要与生物学科、数学学科和物理学科等学科知识相融合，通过多种学科的互相渗透，互相合作来完成的。因此，在化学学科的发展过程中，也促进了其他相关学科的进步。加深对化学的认知，可以使我们更加清楚的认识到化学核心素养的主要内容，即化学的研究对象，化学的研究内容、化学的研究方法等。

3.学科核心素养视角下高中化学教学策略

3.1 重视化学探究实验教学

实验作为高中化学的主要特点，是高中学生学习化学的重要内容，高中化学教师应注重对高中化学实验的教学。高中化学教师应在其教学过程中，将化学实验进行更加细化的教学，从而帮助学生通过化学实验探究更深层次的化学知识。在以往的高中化学教学过程中，化学教师往往都亲自动手进行相关实验操作，学生只是通过观察和教师的讲解来获取知识，这种教学方式，使学生只能被动接受知识，不能亲身参与其中，因此，对相关知识的掌握并不牢固。而在核心素养的要求下，教师应该将进行化学实验探究的过程让学生来完成，让学生亲自动手来进行相关实验操作，这样，既能培养学生的动手能力，也能加强学生之间的合作互助精神，还能提升学生对化学学科的兴趣。例如，教师在讲到高中化学中混合物的提纯与分离时，学生只有亲自动手进行实验，并在实验过程中对相关理论知识加以印证，这样才能更好的加深学生对混合物提纯和分离这一知识点的理解，从而提升实验教学的质量。

3.2 培养学生的主观能动性，提升学生探究能力

高中化学教师在进行化学教学过程中，不应采取一味的灌输式教学模式，教师在进行教学的同时，要更加注重对学生主观能动性的培养，激发学生主动进行探究学习的热情。教师要多鼓励学生对相关知识提出假设和质疑，促进学生对化学的探究兴趣，使其更加积极主动的投入到化学学习中来。例如，高中化学教师可以为学生设置与教学内容相关的问题，针对这个问题，教师可以引导学生进行探究思考，也可以让学生利用课余时间收集相关资料，互相讨论进行探究，以此来促进学生对化学学习的兴趣，进而促进其思考能力的进步。

3.3 培养学生的化学能力和思维创新能力

高中化学教师在教学过程中，应加强对学生化学思维能力的培养，首先，要培养学生掌握化学的原理和化学的基本理念，使学生能够利用所学的化学知识对相关化学事物进行判断。其次，要培养学生掌握熟练的化学探究方法，在遇到相关化学问题时，学生可以对其进行分析、观察、假设和推理，采用正确的方法来解决相关问题，提升学生对化学知识的应用能力。除此之外，高中化学教师还要着重培养学生的思维创新能力，从而使学生能够通过对化学现象的探究，从不同角度进行思考，发散思维，进而能够以多种方法和思路来解决相关和化学问题。

3.4 化学教学与科学前沿知识向结合

随着世界科技水平的不断发展，化学技术也得到了长足的进步，在当前世界科技领域中，化学已经融入到多项学科之中，对世界科学的发展起着重要的推动作用。因此，高中化学教师在教学过程中，应多将世界化学领域的先进科技与教学相结合，通过向学生展示化学在先进科技领域的应用，来提生学生对化学的兴趣，使学生真正认识到化学的作用和魅力，这样可以促进学生学习的主观能动性，使其更加主动的对化学知识进行探究，从而提升学生对化学的重视程度和学习质量。

4.结语

在我国，随着新课改的不断深入发展，提高学生综合素质，培养学科核心素养，在高中化学教学中的作用越来越重要。高中化学教师在教学过程中，要坚持以培养学生学科核心素养为目的，坚持以学生为本，不断培养学生的主观能动性，提升学生的探究能力和思维创新能力，进而全面促进学生学科核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]徐海燕.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线，2017，（21）：62-63.

[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.

[3]寸得钦.基于高中生核心素养培养的有机化学教学研究[D].云南师范大学，2017.

[4]周业虹.