互联网+时代高职会计专业课程体系建设

解媚霞

摘要：本文以高职院校会计专业课程体系为研究对象，介绍了浙江经贸职业技术学院会计专业在互联网+时代推进的5项改革与3个对接、课程體系改革方向以及信息化教学手段的广泛运用等建设工作。

关键词：高职;会计专业;课程体系;建设

互联网、人工智能、大数据等新技术给会计工作带来了巨大变革：互联网技术改变了会计工作方式、大数据提高了会计工作价值、智能技术改变了会计工作岗位、区块链技术防止会计工作造假。同时这些新技术有效丰富了会计信息化教学资源、创新了会计信息教育的服务模式与教学模式，这些变革对会计专业课程体系提出了新的要求。在此时代背景下，我院会计专业以高职院校会计专业课程体系为研究对象，进行了系列改革措施。

一、对我院会计专业培养目标重新定位

就业领域：从原有的中小企业、中介机构、代理记账公司向财务共享中心、财务软件公司、财务外包公司、云代账公司转变。就业岗位：从原有的出纳结算、会计核算、会计监督、税务管理、财务管理、会计管理、审计助理等岗位向管理会计七大领域相关岗位（战略、预算、成本、营运、投融资、风险、绩效）、财务共享中心（共享财务、业务财务相关岗位）、财务软件公司（会计核算、税务代理）、云代账公司（会计核算、税务代理）转变。核心技能：由原有的出纳结算、会计核算、会计监督、税费缴纳、审计监督、财务管理技能向管理会计七大领域的工具和方法、信息化工具软件应用、大数据分析与利用转变。培养目标：由培养原有的熟练单一技术技能人才向培养能动的复合技术技能业财融合人才（人文会计、智慧会计、管理会计）转变。

二、推进5项改革，实现3个对接

（一）推进5项改革。1.减少传统会计课程数量。取消了《财会基础技能训练》、《会计基础（二）》、《企业会计实务操作》等传统课程。2.调整传统会计课程内容、压缩传统会计课程课时。传统课程《商品流通企业会计实务》更名为《电子商务会计》，课时由原来的3节/周缩减为2节/周;《财务会计实务（上）》由原来的6节/周缩减为4节/周。3.新增互联网+会计、人工智能会计、大数据会计等新技术专业选修课。课程体系的专业拓展模块中，新增“互联网+会计模块”，下设《共享会计实务》、《网络支付与结算》、《互联网+会计技能》等课程;在金融理财模块中新增《互联网金融》课程;将《统计实务》课程变更为《统计调查与数据分析》，为下一步《大数据分析》课程的开设奠定基础。4.增设管理会计类课程。新增《ERP企业沙盘模拟实训》、《财务决策》等管理类课程，开设会计（管理会计方向）班，针对该方向学生，增设《管理会计实务》、《公司财务与投资》、《公司战略与风险管理》、《纳税筹划》等课程。5.建立配套相关教学资源，编写并出版高水平教材。申报了浙江省开放课程建设，其中《会计基础》、《审计》成功立项;修订省级重点教材《财务会计实务》及配套学习指导用书《财务会计实务学习指导、习题与项目实训》，于2017年9月在高等教育出版社出版。

（二）实现三个对接。将专业知识与新技术对接：设置《共享会计实务》、《网络支付与结算》、《互联网+会计技能》等互联网+会计、人工智能会计、大数据会计课程，使课程结构转向以新技术课程及复合型课程为主。将专业能力与人文素质对接：设置《浙商文化》、《创业基础》、《创业实践》《素质拓展》、《财会职场文化》、《财务人员基本素养》等课程。将专才培养与复合型人才培养对接：设置《管理会计基础》、《纳税筹划》、《跨专业综合实训》、《ERP企业沙盘模拟实训》、《财务决策》、《统计调查与数据分析》、《证券投资实务》等课程。

三、确定未来3年会计专业课程体系改革方向

（一）改革传统会计课程。从体系到内容;业财合一;强化管理职能。

（二）强化管理类课程。强化《管理会计实务》、《企业内部控制》、《战略管理基础》课程。

（三）在相关课程中需要增加管理方面的内容。成本会计课程：增加作业成本法、标准成本法等;税务会计课程：增加税收筹划、税务成本的管控、税务风险的预警等;财务会计课程：增加客户往来信用管理、业务流程管理;财务管理课程：增加预算管理、本量利分析、边际分析、项目管理、贴现现金流法等内容;出纳实务课程：增加支付宝、网银等支付工具，资金预警;会计信息化课程：增加管理信息系统。

（四）增设信息化技术类课程。基于云计算、大数据下的电商技术、物联网技术、移动互联网技术已经成为工具性技术，应该将这些技术作为公共必修课纳入职业技术教育课程体系，如计算机应用基础、移动互联技术、电子商务技术、物联网技术，但这类新课程在开发上没有借鉴之处，开发较为困难，对师资水平的要求较高，要求教师既熟练会计业务，又熟悉新技术在会计中的应用。

四、推动信息化教学手段的广泛运用

（一）在实训课程中，进一步推进信息化教学。基础会计综合实训—由原来的全手工方式，推进为采用畅捷通“易代账”软件进行实训;小企业代理记账—EXCEL软件方式，推进为畅捷通“易代账”、芸豆会计、柠檬云等软件方式;会计分岗位实训——半手工线下流程实训，半ERP软件线上账务处理实训。

线上会计实训的实施，不仅可以对实训或模拟数据进行集中存储与计算，打破地域、时间的局限，创造较稳定和安全的会计环境，同时更提高了会计人才培养的效率。

（二）实现“互联网+会计”时代的“真账实战”，与99财经远程合作创立了“互联网+会计”的合作模式，通过99财经网上平台为多家单位进行线上代理记账;成立“经财在线”创业团队，与沐木企业管理咨询公司签订战略合作，通过航天通信网上平台为40多家大创企业进行线上代理记账、纳税申报。

（三）信息化教学手段普及和推进。“蓝墨云班课”“、QQ课堂”等帮助教师完成线上的全过程评价：会计专业全体教师已经在课堂中使用QQ作业平台或蓝墨云班课，通过这些平台进行点名、投票/问卷、头脑风暴、答疑、布置作业、测试等。“网中网作业平台”无纸化考试的推进：会计专业全部课程均通过“网中网作业平台”进行题库建设，全面实施无纸化考试。推动后期以微课和慕课等为载体的“翻转课堂”的实现：逐步将“微课”“、慕课”“、翻转课堂”等技术运用到课堂中，相关任课老师将这些课程按照专题或模块结合实际案例设计了微视频资料，课上针对微视频的案例资料，利用云技术教学，创造新的教学环境，促进学生对相关课程的学习，提高学习效率，也能为学生的学习提供更为个性化、信息化的教学环境。

（四）真实业务操作：设置财务共享中心。我院会计专业建立了国内首家财税共享中心示范基地——江浙沪财税共享中心“，中心”旨在依托财税大数据和人工智能技术，对传统的代理记账作业进行合理拆分，期望实现标准化、规范化、专业化、自动化、智能化和规模化，大幅提高代账行业的作业质量和效率，降低生产成本，提升代账行业的盈利能力。共享中心的建立，我院会计专业结束了模拟实训的旧时代，开启全真操作的新时代，实现校内的真账实操，解决了学生的集中顶岗实习问题。同时共享中心依托公司的智能系统建立会计核算智能工厂，依托智能工厂提供的财税大数据，开展财税咨询服务。学生参与财税大数据分析工作，为企业出具管理报告，积累企业管理与决策的经验，促进会计专业从核算向管理的转型。