立德树人理念在小学数学课堂中的应用

李璐

摘要：教育作为国家的一项基本任务，一直在不断推进，从九年教育到逐年增长的普通大学教育，都是国家积极推进教育的成果。其中立德树人作为重要的指导方针和未来的教育新理念，被应用到社会的各个领域。国家主席习近平总书记在谈话中表明，未来教育以立德树人为核心，在教育中加强思想道德建设，以德树人，培养德智体美劳的全面发展人才。

关键词：立德树人;小学数学;教育应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0094-01

引言：深化教育改革，推进立德树人的教育方式，是国家发展的需要。立德树人从小学生做起，小学时接受的知识往往是最先被记住的，虽然小学生可能不理解，但对所见所学还是会潜移默化的，因此，加强小学生的思想道德建设，加强文化的渗透，培育社会主义的优秀接班人。在本文中，通过立德树人理念在小学数学课堂中的应用，来充分体现立德树人的重要意义。

1.立德树人理念与小学数学课堂的联系

1.1 德树人在小学数学课堂教学的重要性

无论什么事都要从小做起，教书育人也是如此。对于小学生的教育也是要从小做起，从小就要抓紧学生的思想道德建设，教小学生正确的思想、正确的道德行为、树立正确的意识。数学中的许多道理不仅能解决数学题目，还能运用到生活中。例如数学中复杂的题目，把它分解为一部分，这样做就简单了，就像生活中遇到的难题，把它看成许多部分组成，一步一步解决，事情就很清晰明白了。这就需要数学思想的融会贯通，把它与生活有机的结合在一起[1]。

教师在课程中应该注重学生的思想教育，把立德树人与教学课程结合在一起，传授知识的同时教会学生如何思考，给学生树立良好的价值观、世界观。在课堂中通过数学案例的讲解和例题练习锻炼学生独立思考的能力，提高自身素质。立德树人的重要作用使它具有实践性，而小学的数学课堂上可以做到充分实践。在实践中，教师以身作则，作为学生的榜样，给学生传递正能量。

2.立德树人在小学数学课堂上的运用实例

2.1 小学数学课堂中的渗透性教学

小学数学教学中除了简洁的数学公式，还有有趣的数学公式推导。根据立德树人的要求，教师在课程中加入德育的过程，在讲述公式的运用之前给学生们介绍与这个公式有关的趣事，让学生对这个数学公式好奇的同时提起对数学的兴趣，在课上学生集中注意力听故事不仅可以提高教学效率，还可以让学生对公式加深理解，达到理解公式来源和激发学生探索欲的目标，让学生对世界充满好奇，开始去了解世界。这对培养学生的好奇心是很有效果的[2]。

教师往往在故事中渗透想要表达的思想品质。例如祖冲之与圆周率的故事，在当时的条件把圆周率精确到了第七位，对于数学的发展做出的贡献使巨大的。他除了是数学家，还是天文学家。他对数学的爱好使他不断的探索数学的奥秘，最终成为一代数学大师。学生们可以在这个故事中通过了解祖冲之这个人物而了解导很多关于世界的其他事情，对于事物的认知迁移作用是巨大的，可以培育学生的想象力和创造力。数学这门学科是理性的，可以激发人们的大脑，在现实中可以理性的对待事物。小学生从小就接受这种理性的思考方式有助于学生长大之后能够有自己的判断力。达到树立一个有健全人格的学生的目标[3]。

2.2 小学数学课堂上的情景式教学

情景式教学以直观形象的方式运用在教学中。小学数学教学也不例外。小学生正是发展接受教育的基础阶段，通过情景剧的模拟来让学生更了解数学，并且充分的运用理论联系实际的能力。小学数学比较简单，因此设计的教学情节也就比较简单，但却体现着积极的教育思想。例如让学生模拟小贩买东西的场景：小商贩上摆着特别多的零食，你很想买，但是你默默口袋，数一数自己的钱够不够买，1元的零食，口袋还差1毛，这就不能买了，若刚好一元，就可以买到想要的吃的。这里的商品标价一元体现了商品的价值，你用一元和老板买零食，这里体现了交易，两者都要诚信，诚信买卖，当你钱不够时你还要经历内心的挣扎，在这个过程中可以体现你对自己欲望的控制能力。一个小小的看似微不足道的事中蕴含着许多人生道理，对学生的发展是有积极教育作用的，能促进学生的内心健康成长，懂得世界运行的规律[4]。

2.3 小学教学中的教师模范性作用

小学生的世界是很单纯的，对于很多事情还没有自己的判断能力，这就需要教师的引导作用。在小学的数学课上，老师的每一句话，每一个动作都被学生听在心里，看在眼里不自觉的模仿，这就需要有正能量的老师。老师讲礼貌、对学生有礼、做事认真复责、待人友善，学生也会受感染而向这个方向发展的。可见立德树人在教育中的作用是不可替代的。

3.結语

立德树人站在社会的角度，对教师提出了具体的要求。要求教师坚持德育优先，以培养健全人格和健康的思想道德品质为教育目标，促进学生的全面发展。在教学的过程中对学生加以引导，在实践与文化中增进学生的中国特色社会主义归属感，文化历史归属感。教育是国家的根本，只有坚持以德育人，坚定理想信念，增强学生的综合实力，才有未来的有效竞争力。

参考文献：

[1]叶美平.浅谈小学数学教学如何进行“立德树人”[J].读写算：教师版，2017（28）：56-56.

[2]王文连.浅谈如何在小学数学教学中立德树人[J].考试周刊，2018（26）：94-94.

[3]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈小学数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究：教研版，2017（21）：105-105.

[4]刘学珍.浅谈小学数学教学中实践立德树人的探索[J].读写算：教师版，2016（35）：221-221.