浅谈提高小学中年段数学计算准确率的几点策略

李春蓉

摘要：现在社会正在飞速发展，教学改革不断深入，教育的模式也在不断地进行更新。传统的教学模式，教学理念已经不能满足现在社会发展的需要。从小学到高中，数学教育可以说贯穿在学生学习阶段的始终，它作为学生学习过程中的一个必要学科，在教学的每一阶段都是重点，更是难点。在学生的小学阶段，就应该注重对学生逻辑思维能力和动手能力的培养，学生运算的精准性在其中具有极其重要的作用。本篇文章中，对影响学生计算准确性的因素进行探讨，并针对各种影响因素提出了相应的解决方案。

关键词：数学教育;小学数学;运算;精准性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0072-01

1.影响小学生计算精准性的因素

教师通过对现阶段小学生的学习能力和综合素质等进行全方面的调查和研究之后，发现小学生在数学方面的计算能力越来越弱，运算的准确度非常低，造成这种情况的因素大致可以分为以下几点：一是由于小学生的年龄很小，自控能力很差，在课上很难长时间集中注意力去学习和听课，做题时也会更加马虎大意，难以真正提高运算的正确性，严重影响到学生计算能力的提高。二是因为小学生的学习和生活的范围很小，对社会的事物还不清楚，认知能力极差。在面对数学中的一些抽象名词时难以真正理解其含义，书写过程中极易出现写错符号和数字的现象，最后计算的准确度自也会有所降低。第三点是小学生没有正确的记忆和学习的方法，在学习四则运算时，经常会将各个运算公式记忆混淆，在这个基础上，小学生计算出错的可能性会更大。

2.提高小学数学计算精准率的策略

（1）掌握计算方法。真正提高学生的计算能力，首先要令学生对正确的学习和计算方法加以掌握。只有具有正确的学习和计算方法，才能从根本上提高学生的运算和学习的能力。教师在小学数学的教学过程中，必须通过有效的教学方法使学生对计算的法则和技巧加以掌握，在该基础上，教师再对学生的具体运算过程进行指导，力求能够使学生的运算能力以最快的速度有所提高。

（2）养成良好的计算习惯。影响学生计算精准度的另外一个严重的因素是小学生在计算时，过于马虎大意。针对该问题，教师在数学教学过程中，必须时刻注意学生的学习态度，培养学生认真负责的学习态度，唯有这样，才能确保学生在充分理解运算算理的基础上，能够计算出正确的答案。首先，教师要培养学生在做题时要保持认真负责的态度，审题时不可过于马虎。做题不可急于求成，必须进行充分的审题之后，才能开始下笔运算。审题过程包括四点，依次是看、想、算、查。下笔运算时，更加不能急躁，急于求成，时刻保持认真严谨的学习态度，不求快，但求稳。最后书写时，也要注意书写字迹要工整，规范。良好的运算习惯能够有效地提高学生的计算准确性的提高，很多学生的计算错误并不是由于对运算的算理不清楚，而是由于马虎、大意，书写时出现错误导致最后的运算结果不正确。所以，对学生计算习惯的培养时非常重要的。

（3）多种形式训练。在过去数学教学的过程中，大多会在课前利用几分钟练习四则运算对学生的运算能力进行提高。但是由于该种训练方式一直持续了很长时间，虽然对学生运算能力的提高非常有效，但学生长时间面对这样的训练，难免会产生反感的情绪。针对这一问题，教师可以为学生提供一个放松、活跃的教学环境，使学生能够积极主动地参与到课堂的学习中，通过师生之间有效的交流与配合，最终使学生的学习和运算能力有所提升。教师可以通过在课堂中引入短视频，短故事等趣味性较强的内容，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，进而提高学生的运算准确度。

（4）不断改进教法。过去传统教学过程中，更多的教师会采用题海战术，认为学生能够通过反复的训练，熟能生巧，从而提高学生的运算能力。但是，这种方法对学生自己而言，反复不断的训练导致学生对计算的兴趣越来越低，甚至可能会出现厌恶的心情。这对学生本身的学习并无益处。教师应该摆脱过去传统的教学方式，将学生作为学习的主体，让学生主动去学习、计算，体验计算的乐趣，提高计算能力。

（5）争取家庭支持。经调查发现，多数小学生因为在家里学习、计算时，家长没有时间去关心他们，很多时候都是小学生自己去完成计算作业。该种现象导致小学生在计算时，过于应付，不会投入过多的精力和时间，对学生计算能力的提高非常不利。基于此，教师可以积极和学生的家长进行联系，希望学生的家长能够抽出一部分时间对学生的计算和学习进行监督，也为学生在家中的学习提供一个良好的学习氛围。

3.结语

现在的教育教学理念在不断地推进与深入，为了小学数学课堂的创新与发展，使其能够真正培养学生的逻辑思维和运算能力，就一定从提高学生的心理素质出发，教师要更加积极主动地去了解学生的真实情况，因材施教，利用最有效的教学方法对学生的计算能力进行培养。

参考文献：

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[2]严厚泉.有效提高小學生计算准确率的对策研究[J].小学科学（教师版），2014，（12）.

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