小学生英语学习兴趣的培养

刘吉珠

摘要：英语作为世界上最为广泛使用的语言，是与世界交流的桥梁，对我国的经济发展文化交流具有重要的现实意义。因此，新《英语课程标准》规定，小学三年级的学生要学习英语，小学英语教育是为中学英语教学打下良好的基础为主要目的。因为学生爱动、自我约束、自我控制力不强，所以英语课程应培养学生学习兴趣，发挥最大的潜能，使学生主动參与到学习过程中，学生将学会成为有意识、有义务、快乐，让学生学会做学习的主人。在实际教学中，我总结了以下几点培养学生的兴趣。

关键词：小学英语;学习兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0056-01

1.和谐融洽，营造氛围

教学不仅是教与学的关系，更是师生之间思想和情感交流的纽带。和谐是指师生之间的情感关系，师生之间的关系能使学生在愉悦的气氛接受知识、思考问题、掌握方法。教师在教学过程中的话语和行为，教师情绪的好坏直接影响着学生学习的积极性和主动性，也就是说：教师的情感素质直接影响到学生的学习积极性和主动性。教师在教学中，用生动、幽默的语言来表达教学内容、语调，丰富的自然表达，和谐恰当的肢体语言来传递教学信息，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生身心都融入到学习中去。对学生的关注，会激发学生的学习动机。教师在教学过程中要注意每一个细节，比如：给学生一个真诚的微笑，一个欣赏的眼神，一个充满了心的教学和指导的积极性等。对学生的鼓励，会激励学生对学习的信心。老师要慷慨的赞扬和鼓励，特别是对一些成绩不太理想的学生，要确保自己做得好，发现自己的闪光点，增强自己的信心。总之，交流师生情感的多样性，但我们要把握好教学的每一个细节，当柔则柔，当刚则刚。

2.注重兴趣，灵活多变

俗话说“兴趣是最好的老师”，教师可以根据学生自己的年龄特点，通过灵活多样的教学方法，激发学生的英语学习兴趣。

2.1 游戏法

我国着名的教育家陈鹤琴先生说过：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。那么，从孩子的实际出发，如何做到这不是违背自己的本性，也能达到一定的教学目的吗？游戏只解决了“学习与游戏”之间的矛盾。游戏设计的终极目标是让学生掌握语言知识，所以我们要注意结合教材和学生的实践。例如：在英语单词教学中，由于英语单词的枯燥性，学生不愿意主动学习。我们可以在一个单词的结尾画一个气球，一个字是不读，如果学生不小心，重复气球爆炸。大家一起数one two threebomb，向他砸过去！这个游戏看似简单，但学生往往由于惯性让他们脱口而出，耍性子。值得注意的是，游戏的形式是可以改变的，游戏不能玩很长一段时间，再过几次游戏的乐趣是不是一种新鲜感的学生的兴趣是很难提。教师要运用多种多样的机遇，不断设计、更新游戏，促进学生的积极参与。

2.2 表演法

每一个孩子都是天生的表演者。表演是学习语言的有效途径，学生有更多的愿望。如果根据不同的内容，创设情景，然后制作简单的道具，再加上优美的音乐，让他们发挥不同的作用，发挥对话，能达到娱乐的目的。正如在水果词汇教学中，我手里拿着一篮子水果，一手从篮里拿“Apple”，弯着腰边走边高声喊道：“Apple！Apple！Its a big and red apple！Buy some apples！没有提示，学生们就会热切地模仿说，这时，我的速度会慢下来，让学生听清楚，然后跟着学，这样在短时间内，学生就可以说和玩，效果也不错。

2.3 歌唱法

歌曲是小学英语教学中的润滑剂和兴奋剂。同时，它也能增强记忆，减少学习英语的难度，减轻学生学习负担。我们可以根据良好的模仿心理特征，让学生根据歌曲的内容，唱歌和学习做的动作。很多歌曲本身就是一个很好的英语学习资料，此外，我们还可以把英语学习的内容结合起来，大胆使用旧谱来唱新词，并适当增加一些身体动作。如当学习“How old are you？”（你几岁）方面的知识，可以选择一些学生熟悉的歌曲，如“两只老虎”的唱歌，并教学生一些适当的手势，让学生在一个欢快的声音，容易学习英语，学习的乐趣是不言而喻的。

2.4 直观法

小学生抽象思维不够发达，利用形象思维的优势，具体、直观形象最能吸引学生的注意力。在教学中，我用了直观的工具有图片，实物，玩具，简笔画等。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，我只要出示直观的实物，学生就可以比较迅速领会掌握;如在教水果类单词apple、pear、banana时，可利用简笔画或实物进行教学，学生往往产生一种新鲜感，注意力很快就被吸引，在几分钟内你就可以说英语了;而在教tall、short、fat、thin等形容词时，我要求班上的学生进行比较典型的教学，这样才能消除母语的干扰，学生很快就明白了这个词的意思。

3.结语

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多的机会使用英语，教师可以设计和组织各种课外活动。要积极开展学生课外生活，巩固知识，营造英语氛围，培养学生的英语学习兴趣，教师可以组织英语课外活动，组织各种形式的比赛，如理解单词听写大赛、听比赛和朗诵比赛的比赛。通过这些活动可以使学生运用所学的知识，并有不同程度的成就感，增强自信心，从而保持他们对学习英语的长期兴趣。总之，英语教学应该从兴趣人手。教师要发挥自身作用最大化，鼓励学生并及时给予积极评价;另一方面，根据学生自身的特点，采用灵活的教学方法，还应注重课内外结合，开展广泛的内容，形式多样化英语课外活动，从而不断激发学习兴趣，提高学习效率。