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新课改下小学语文学生学习习惯培养初探

2019-10-20王爱浆

数码设计 2019年13期
关键词:学习习惯小学教学方法

王爱浆

摘要:在中小学阶段,一部分学生语文成绩总是不高,究其原因,主要是学生没有掌握科学合理的学习方法,深层次的原因是学生没有养成良好的学习习惯。那么,如何在初中语文教学中培养学生的学习习惯成了每一位语文教师思考的问题。

关键词:小学;学习习惯;教学方法

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1672-9129(2019)13-0184-01

Abstract:in the primary and secondary school stage, part of the students Chinese achievement is always not high, investigate its reason, mainly is the student did not master the science reasonable study method, the deep reason is the student did not form the good study habit. Then, how to cultivate students' learning habits in middle school Chinese teaching has become the problem that every Chinese teacher thinks about.

Key words:primary school; Study habits; The teaching method

引言:小学阶段是一个学生学习生涯的初始阶段,所以在小学学习过程进行学习习惯的养成是非常重要的,只有将语文学习基础打好,学生才能够为以后初中、高中、乃至大学的学习作出良好的铺垫效果。良好的学习习惯是学生能够一生受益的财富,因此,作为老师也有责任帮助学生去培养习惯,使语文学习成为生活的一部分,不只是在课堂上进行学习,还可以将语文学习融入生活中。

1 小学阶段学生在语文学习过程中的不良习惯

1.1学习视野局限于课本,缺乏拓展学习的能力。处于小学阶段的学生还没有形成自主学习的习惯和学习能力,他们大多比较依赖于课本,几乎只接触与课本有关的知识和课文,或者是在学习的过程中只局限于学懂课本上所提及的知识点,对于一些具有延伸性的知识点,学生还没有建立起良好的课外资料查找习惯。例如,在北师大版小学三年级语文课文《天外来客——陨石》时,学生在课本上学习的陨石的由来是进行文学化的表达后呈现的,但关于陨石的科普内容还需要学生自己在课下进行查找,积累自己的课外知识,增长见识。

1.2学习语文知识采取死记硬背的学习方法。一些学生在学习的时候,由于没有掌握科学的学习方法,对于语文知识采取了死记硬背的方式进行学习,难免会在学习上变得更加吃力,也因此对于语文学习的兴致下降。许多学生都认为语文的学习就是应该多记忆和背诵,只要把课文背过,就能把语文学好,这是一种错误的观念。语文学习要讲求方法,错误的学习方法会使学习效果难以提升。例如,在学习古诗《暮江吟》时,学生若是没有对于古诗的现代文翻译有一定的理解,单凭背诵诗句很难理解古诗所描绘的意境。

2 小学阶段学生学习习惯培养研究

2.1创设教学情境,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,如果一个人对某件事情产生了兴趣,那么就会全身心地投入其中,甚至会废寝忘食,围绕这件事情开展的一切工作都感到很有意义,成功的可能性就非常大。相反,如果一个学生对语文学习没有了兴趣,在课堂上那就只能是应付差事,得过且过,更谈不上良好的学习习惯的培养了。因此,初中语文教师要在教学中创新教学方法,借助现代信息技术手段,让语文教学“活”起来,把枯燥的书本知识通过信息技术媒体生动、形象、绘声绘色地展示在学生面前,同时教师可以安排学生直接向“电子老师”学习,激发学生的学习兴趣,形成良好的学习习惯。

2.2养成书写规范的习惯。《义务教育语文课程标准》对写字的要求是,努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。因此,我们在教学中,教师首先要带头写一笔规范、端庄、整洁的粉笔字,给学生以示范作用,然后要求学生写规范字、了解中国方块汉字的间架结构,笔画均匀、点画到位,比例适当,同时要牢记每个字的笔画顺序,每写一字,必须认真对待,不能马马虎虎。作业书写要达到页面整洁美观,不能乱涂乱改,不能出现不规范的字。假期可以布置学生临习字帖,把字写得更加艺术美观;每学期进行几次作业展评,奖励书写规范、认真的学生;经过这样反复、长期的训练,培养学生良好的写字习惯。

2.3培养正确使用工具书的习惯。《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》等工具书是学生学习语文的好帮手,教师不但要求每位学生备齐常用的工具书,还要向学生详细介绍工具书的作用及用法,让学生熟练掌握音序,部首,笔画等三种检字法。并要求学生时刻随身携带这此常用的工具书,利用工具书解决预习、作业中出现的问题,在长久训练之后,学生就会养成正确使用工具书的良好习惯,提高教学效率和自学能力。

2.4培养日日朗读背诵和堂堂课前演讲的习惯。在语文教学中,朗读是非常重要的学习、识记的途径,教师要引导学生每天坚持定时朗读文章的习惯,朗读的内容学生自选,朗读的要求随着学生年级的升高逐渐提升,做到读音准确,清晰,响亮,不添漏字,不颠倒,不重复,抑扬顿挫,速度适宜。我在教学中,一贯坚持课前五分钟的学生演讲活动,每天一人,轮流进行,训练学生的演讲能力和在公众场合说话的胆识,有利于学生心理的健康成长。

结论:综合以上所述,我们可以看出语文学习习惯的培养对于小学生在学习过程中的重要性,良好的學习习惯对于他们以后的语文学习生涯都会有百利而无一害。对于学生在语文学习过程中存在的一些问题,例如学生的学习范围较为狭窄,学习方法不科学,对于作文练习的积极性不高等,老师需要及时地予以纠正。老师可以在教学的过程中带领学生进行课外阅读的延伸,帮助学生们找到适合自己的学习方法,逐步培养成自主学习的习惯。

参考文献:

[1]于潇宇.高职英语信息化教学改革推进中的“刷课”困惑与应对策略[J].海外英语,2019(18):255-256.

[2]俞天明,徐建花.农村初中寄宿学生语文自主学习习惯养成的必要性[J].课程教育研究,2019(38):208.

[3]胡祥海.小学科学课教学中培养学生良好的学习习惯[J].名师在线,2019(26):46-47.

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