小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

李双荣 李晓波

摘要：随着社会的不断进步发展，教育行业以倍受重视，小学则是教育的基础，语文识字是基础中的基础，要知道，语文是每一个学科的基础，因为要在能读懂题的情况下，才会想出对应的办法，每个字要想知道，首先是要认识，所以小学语文教学是教育的重中之重，人们应更加关注这一领域，本文从下面四个方面介绍了小学语文识字教学的主体参与教学策略研究的重要性。

关键词：小学语文;识字教学;教学主体;教学策略

一、引言

信息时代的到来，使得人们对手写越来越少，导致人们对字体有时会既陌生又熟悉，可就是认不出来，这也是现代发展的一个弊端，可人们要能正确地认识到其危害，要让自己的孩子认识更多的字，而识字更是要从小学抓起。

二、提高识字兴趣

兴趣是最好的老师，每件事只要感兴趣，那就一定会做好，每个阶段的人对兴趣的培养都会是不同的。

小学的孩子不会知道什么是兴趣，他们只知道老师叫做什么他们就做什么，为了任务而任务一般，而作为他们的老师，一定要掌握正确的方法，多多与他们交流，使他们能觉得识字可成为他们的乐趣，就像他们在和小朋友一起玩耍一样，那么他们就会乐于学习识字，倘若他们能坚持地做下去，那么他们认识的字一定会是非常多的，所以可以说小学的孩子更多需要的是引导，发挥他们的主观学习的意识[1]。

三、培养其主观能动性

主观能动性是指凭自己的主观意愿去做某件事，并非是要他人要求督促的，小学生们他们很难会有这个意识，也就是说他们大多都是家长、老师留给他们什么任务他们就做什么任务，很少会有自己想去主动地做些什么学习的任务，老师、家长是孩子们的最多的陪伴，所以，家长和老师们就是孩子的最好的朋友，应该适时地结合场景或某些外在的因素给予不同的引导，从而让他们开拓他们的思维，并培养他们的主观能动性，对于这个 时期的孩子来说，他们的主观能动性是非常重要的，倘若他们能主动地学习、独立地思考，那么他们就会利用更多可用的时间学习，识字也就固然会成为他们的乐趣，他们每天会主动学习识字，而不用每天家长、老师们的督促，凡事都要有主观能动性，事情才会变得那么简单，老师们同时也要不断地改进语文识字教学的主体参与教学策略，以孩子更容易接受的方式采用到教学上，也要根据班级里每位同学的实际情况进行一个细心的研究，让孩子们更主动地学习[2]。

四、从汉字本身出发

汉字本身就是一个很有趣的结构，每个汉字都会有其对应的偏旁、部首、笔画等，一些繁杂的汉字是由一些简单的汉字结合而成的，只要记住其中简单的字，难的字也就会脱手而出，在小学，大多会学一些其中简单的字、偏旁、部首之类的，因为这些是一个字的基础，小学也正是一个学习基础的阶段，基础好的孩子未来学习更难的东西的时候才会轻松一些。

五、增加课堂互动

课堂互动是课堂上必不可少的环节，老师要用互动的方式达到一个同学们配合的效应，不然只是老师在台上枯燥地讲，满教室只有老师一个人的声音，可想而知，这节课一定是乏味的，学生们要通过这种方式来集中注意力，全身心投入到老师的进度和问题，毕竟小学的孩子们更多的是喜欢课堂上溜号，那么老师就要增加他们的互动，让他们集中注意力于课堂上，小学也正是一个培养回答问题最佳时期，他们无所畏惧，脑袋里无穷的好奇和想法，课堂上他们也敢毫无恐惧地将自己的想法表达出来，将他们的那份天真都展示出来，但是老师对待学生们的这些问题的时候，一定要耐心的引导，让孩子们知道其中的所以然，小学是一个满怀好奇心的时期，老师和家长要满足孩子的那份好奇，并应当想方设法让孩子们对识字产生好奇，对每一个字的结构、组成产生好奇，有了好奇心，他们就一定会更细心地钻研。

六、创建和谐课堂氛围

一个有趣的課堂一定会有一个很好的氛围的，课堂上同学们都会是非常积极主动的，每个人的举手、大声回答问题，都是和谐氛围的具体表现，而老师则是一个课堂的掌控人，他们可以掌握课堂的氛围，一个合格的老师是会让自己的课堂生动有趣的、同学们积极参与的，其实，班级真正的和谐是要每个人都要有参与感，每个人都参与，同学间也会很好的交流，每个人都会很好的融入班级的集体，为人师表，一定起到积极的作用，针对班级的每一位同学的性格，给予相应的交流。

七、结束语

小学正是对万物都开始萌生兴趣的时候，教师应正确地引导孩子的兴趣，并且增加与孩子的沟通，和孩子们一起相处，从而培养他们的识字能力也就不难了，因为他们会对你百般信赖和依赖，对小学生应采用适当的方法，而不是硬来让他们做他们感觉枯燥的事情，祖国的花朵正在萌芽，而作为浇灌的人应适时、适当的培养，待到其开花时，一定会盛放。

参考文献：

[1]吴小兰.小学语文识字教学主体参与教学策略[J].当代教研论丛，2014（12）：48.

[2]唐利芳.识字教学的主体参与教学策略研究[J].小学教学参考：综合版，2018，879（30）：15-16.

作者简介：李双荣（1974.10.10），吉林省德惠市第二实验小学;李晓波（1977.9.26），吉林省德惠市夏家店街道中心小学。