刍议幼儿爱国主义情感教育

郭倩

一次晨间谈话活动中，我问幼儿：“知道钓鱼岛是哪个国家 的吗？ ”孩子们沉默许久，正在我失望之余，突然有小朋友大声地 说：“老师，我知道，钓鱼岛是中国的！”我循声望去，是平时最爱 发言的成成，我问他：“那你怎么知道的？ ”“电视里看的！”成成自 豪的回答。我又问：“那你们热爱我们的祖国吗？”孩子们大声地 说：“热爱”祖国，是一个多么神圣而亲切的字眼，热爱祖国又是 多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的 时候，我为之振奋，而振奋之余，我又在担忧，单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话，能达到爱国主 义的教育目的吗？

爱国主义教育包含着美感和道德感的情感教育，情感是人 对客观事物态度的反映，它的产生包括刺激情境及对其解释、主 观体验、表情动作反应等过程。情感教育又不同于知识教育、技能教育，它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只 有依靠幼儿对客观事物的体验，然而，幼儿对客观事物的体验又 受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。孩子的心是一块纯洁的土地，而不是“真理的冷库”。列宁曾经说过：“爱国主 义就是千百年来巩固起来的对自己国家的一种深厚的感情。”多少革命者，正是因为怀着对祖国最强烈的爱，才甘愿为祖国的胜 利抛头颅、洒热血。因此，只有从孩子的情感入手，重视孩子的情 感教育，才能真正让孩子产生对祖国的热爱之情！

1 美丽中国地图，激发幼儿爱国之心

活动课上，我特意给孩子们准备了一张大大的彩色图片，是 我们亲爱的祖国，美丽的家。孩子们的眼睛瞪得大大的，被眼前 的绚丽色彩迷住了——以为是对他们美术教育的启蒙呢！但我 指着封面上方方正正的汉字轻轻地念：“中华人民共和国地图。”孩子明白了：中国，是国家，是他们的国家，是一个美丽如画的国家，是一个多姿多彩的国家，是一个幅员辽阔的国家，是一个有着不同生活形态的国家，是一个不停地变化着的国家，是一个需 要我们去爱、去珍存、去为她做些什么的国家。爱国主义教育的 核心是“爱”，这种爱是强烈而深沉的，而幼儿的情感是与认识联 系起来的，幼儿的情感体验具有直接性和情境性。一幅美丽的中 国地图，利用直观形象的画面，不但给孩子带来美的感受，更焕 发了孩子的爱国之情！

2 庄严的国歌，唱出对祖国的爱

一个热爱祖国的炎黄子孙，无论你走到哪里，见到高高飘扬 的五星红旗，听到令人奋进的国歌一义勇军进行曲》，看到金光 耀眼的国徽，或是仰望象征着首都北京的天安门，都会清不自禁地 涌起一种庄严、神圣的情感：“我是中国人！”《中华人民共和国国 歌》，这雄壮高亢的旋律，如此生动的旋律，我要让孩子们聆听！

2012年的伦敦奥运会，极短的时间里，中国的国旗一遍遍 地升，国歌一遍遍地唱，满大街的人都在问今天拿了几块金牌， 就连话说不全的孩子也会因此而激动不已。《幼儿园教育指导纲 要》指出：“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人的事件，丰富 幼儿的感性经验和情感体验。”因此，抓住这个很好教育的契机， 我给孩子们播放了奥运会比赛视频，随着画面上出现运动员跳 水、乒乓球、举重、跆拳道……一场场激烈的比赛以及观众的喝 彩声，吸引了孩子们的眼球。尤其是赛场上奥运健儿们登上领奖台，在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，我一遍又一遍地播放着，孩子们沸腾了，有的甚至站在了小椅子上，嘴里哼唱着“邦邦 邦邦——邦邦”，那份小小的冲天的豪迈，让人涌起心底的感 动，知道了有一种感情是发自内心的天生的爱。作为教师，我 能为这一激动的行为呵斥他们吗？在他们用全部的力气、努力学习着发音、高声唱着“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进 进！”的时刻……孩子们慢慢地懂得了，这是我们国家的国旗， 这是我們的国歌！他们开始在大街小巷认出国旗，他们快乐地指 给我看：“老师，看，国旗！”接着哼唱着：“冒着敌人的炮火，前进， 前进，前进进！”那个时刻我是快乐的，因为我知道，孩子们一遍遍地把自己和这面红色的旗联系在一起，懂得了要爱护国旗、珍 惜国旗，要为祖国争光。在嚎亮的国歌声中，孩子们感受着国歌 所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一 起，这祖国的心声，也是每个孩子唱岀的对祖国的爱！

3 稚嫩画笔，描画心中的爱

孩子们的心灵是纯洁的，犹如一张白纸，只有好的教育，才 会在纸上绘出五彩缤纷、绚丽多彩的图画o鲁迅先生说过：“塑造 孩子，最重要的是塑造孩子的心灵。让孩子拥有一颗感恩、善良 的心，就等于给了一个光明的未来。”我给孩子们布置作业：给国 旗涂颜色。看着孩子们涂画着五星红旗，似乎格外地认真。家琪 小朋友第一个画好了，说：“老师，我再画一个大国旗！”我问“为什么呢？ ”他说：“我们的大中国，应该是很大很大的国旗。”多么质朴的语言！我拿出一张8开大纸，为他画出红红的旗、金黄 的五角星，他开始努力填上温暖的颜色，涂好星星后，他怕红色 不慎掩盖住黄色的星，所以小心翼翼地用红画笔绕着黄色星星 画了一个轮廓。他的手还没有精细到严丝合缝绕着星星的五角 边描绘的程度，结果在黄星星和红边边之间，又出现了一道窄窄 的白色空白区。他突然说，“老师，你看，五颗星星变成了花儿。”是啊，五颗黄色的星星像五枚绽放的花蕊，白白的花瓣，红 红的边。我笑着说：“没关系，像花一样的国旗是最漂亮的。”

像花一样的国旗，贴在主题墙上，红红的一片，那张像花一 样的国旗在最中间，让我感觉到爱的温暖气氛。我充满自信，对 这个国家的责任，随着孩子的长大，对祖国的热爱会自然地生发 在孩子的心里，不用我再喋喋不休地训导。他们对祖国的爱不仅 仅是一种口号，而是发自内心的情感！《幼儿园教育指导纲要》指 出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。是的，虽然 孩子的画笔是稚嫩的，但这稚嫩的画笔就是无声的语言，比高喊 着空洞的口号更强百倍的语言！

（作者单位：内蒙古乌海市海勃湾区第二幼儿园）