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刍议幼儿爱国主义情感教育

2019-10-20郭倩

世界家苑 2019年12期
关键词:热爱祖国国歌国旗

郭倩

一次晨间谈话活动中,我问幼儿:“知道钓鱼岛是哪个国家 的吗? ”孩子们沉默许久,正在我失望之余,突然有小朋友大声地 说:“老师,我知道,钓鱼岛是中国的!”我循声望去,是平时最爱 发言的成成,我问他:“那你怎么知道的? ”“电视里看的!”成成自 豪的回答。我又问:“那你们热爱我们的祖国吗?”孩子们大声地 说:“热爱”祖国,是一个多么神圣而亲切的字眼,热爱祖国又是 多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的 时候,我为之振奋,而振奋之余,我又在担忧,单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话,能达到爱国主 义的教育目的吗?

爱国主义教育包含着美感和道德感的情感教育,情感是人 对客观事物态度的反映,它的产生包括刺激情境及对其解释、主 观体验、表情动作反应等过程。情感教育又不同于知识教育、技能教育,它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只 有依靠幼儿对客观事物的体验,然而,幼儿对客观事物的体验又 受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。孩子的心是一块纯洁的土地,而不是“真理的冷库”。列宁曾经说过:“爱国主 义就是千百年来巩固起来的对自己国家的一种深厚的感情。”多少革命者,正是因为怀着对祖国最强烈的爱,才甘愿为祖国的胜 利抛头颅、洒热血。因此,只有从孩子的情感入手,重视孩子的情 感教育,才能真正让孩子产生对祖国的热爱之情!

1 美丽中国地图,激发幼儿爱国之心

活动课上,我特意给孩子们准备了一张大大的彩色图片,是 我们亲爱的祖国,美丽的家。孩子们的眼睛瞪得大大的,被眼前 的绚丽色彩迷住了——以为是对他们美术教育的启蒙呢!但我 指着封面上方方正正的汉字轻轻地念:“中华人民共和国地图。”孩子明白了:中国,是国家,是他们的国家,是一个美丽如画的国家,是一个多姿多彩的国家,是一个幅员辽阔的国家,是一个有着不同生活形态的国家,是一个不停地变化着的国家,是一个需 要我们去爱、去珍存、去为她做些什么的国家。爱国主义教育的 核心是“爱”,这种爱是强烈而深沉的,而幼儿的情感是与认识联 系起来的,幼儿的情感体验具有直接性和情境性。一幅美丽的中 国地图,利用直观形象的画面,不但给孩子带来美的感受,更焕 发了孩子的爱国之情!

2 庄严的国歌,唱出对祖国的爱

一个热爱祖国的炎黄子孙,无论你走到哪里,见到高高飘扬 的五星红旗,听到令人奋进的国歌一义勇军进行曲》,看到金光 耀眼的国徽,或是仰望象征着首都北京的天安门,都会清不自禁地 涌起一种庄严、神圣的情感:“我是中国人!”《中华人民共和国国 歌》,这雄壮高亢的旋律,如此生动的旋律,我要让孩子们聆听!

2012年的伦敦奥运会,极短的时间里,中国的国旗一遍遍 地升,国歌一遍遍地唱,满大街的人都在问今天拿了几块金牌, 就连话说不全的孩子也会因此而激动不已。《幼儿园教育指导纲 要》指出:“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人的事件,丰富 幼儿的感性经验和情感体验。”因此,抓住这个很好教育的契机, 我给孩子们播放了奥运会比赛视频,随着画面上出现运动员跳 水、乒乓球、举重、跆拳道……一场场激烈的比赛以及观众的喝 彩声,吸引了孩子们的眼球。尤其是赛场上奥运健儿们登上领奖台,在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起,我一遍又一遍地播放着,孩子们沸腾了,有的甚至站在了小椅子上,嘴里哼唱着“邦邦 邦邦——邦邦”,那份小小的冲天的豪迈,让人涌起心底的感 动,知道了有一种感情是发自内心的天生的爱。作为教师,我 能为这一激动的行为呵斥他们吗?在他们用全部的力气、努力学习着发音、高声唱着“冒着敌人的炮火,前进,前进,前进 进!”的时刻……孩子们慢慢地懂得了,这是我们国家的国旗, 这是我們的国歌!他们开始在大街小巷认出国旗,他们快乐地指 给我看:“老师,看,国旗!”接着哼唱着:“冒着敌人的炮火,前进, 前进,前进进!”那个时刻我是快乐的,因为我知道,孩子们一遍遍地把自己和这面红色的旗联系在一起,懂得了要爱护国旗、珍 惜国旗,要为祖国争光。在嚎亮的国歌声中,孩子们感受着国歌 所产生的那种巨大的凝聚力,把每一个中国人紧紧地联系在一 起,这祖国的心声,也是每个孩子唱岀的对祖国的爱!

3 稚嫩画笔,描画心中的爱

孩子们的心灵是纯洁的,犹如一张白纸,只有好的教育,才 会在纸上绘出五彩缤纷、绚丽多彩的图画o鲁迅先生说过:“塑造 孩子,最重要的是塑造孩子的心灵。让孩子拥有一颗感恩、善良 的心,就等于给了一个光明的未来。”我给孩子们布置作业:给国 旗涂颜色。看着孩子们涂画着五星红旗,似乎格外地认真。家琪 小朋友第一个画好了,说:“老师,我再画一个大国旗!”我问“为什么呢? ”他说:“我们的大中国,应该是很大很大的国旗。”多么质朴的语言!我拿出一张8开大纸,为他画出红红的旗、金黄 的五角星,他开始努力填上温暖的颜色,涂好星星后,他怕红色 不慎掩盖住黄色的星,所以小心翼翼地用红画笔绕着黄色星星 画了一个轮廓。他的手还没有精细到严丝合缝绕着星星的五角 边描绘的程度,结果在黄星星和红边边之间,又出现了一道窄窄 的白色空白区。他突然说,“老师,你看,五颗星星变成了花儿。”是啊,五颗黄色的星星像五枚绽放的花蕊,白白的花瓣,红 红的边。我笑着说:“没关系,像花一样的国旗是最漂亮的。”

像花一样的国旗,贴在主题墙上,红红的一片,那张像花一 样的国旗在最中间,让我感觉到爱的温暖气氛。我充满自信,对 这个国家的责任,随着孩子的长大,对祖国的热爱会自然地生发 在孩子的心里,不用我再喋喋不休地训导。他们对祖国的爱不仅 仅是一种口号,而是发自内心的情感!《幼儿园教育指导纲要》指 出:艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。是的,虽然 孩子的画笔是稚嫩的,但这稚嫩的画笔就是无声的语言,比高喊 着空洞的口号更强百倍的语言!

(作者单位:内蒙古乌海市海勃湾区第二幼儿园)

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