试论构建初中英语有效教学的策略

耶丽娜

【摘要】中学生英语学习有效性探索的必经之路是注重研究中学生的心理特征，并根据其心理特征改进和创新教学方式。在实践中运用游戏、歌曲等活动引起学生的兴趣，用情感培养的方式来激发他们学习英语的热情，并注重因材施教和对他们个性的培养，使课堂教学多信息、大容量、快节奏，充分调动學生学习的主动性，让他们积极地参与到课堂中来，掌握自学及运用知识的能力。同时让他们的英语学习和生活贴近，这样的英语教与学是轻松愉快的，效率自然也会提高。从而使学生达到知识技能和个性素质全面发展的目的。

【关键词】新课改  中学英语  自主学习

在英语教学中，学生的英语学习参差不齐，尤其是初中阶段英语基础没学好的学生，在初中的学习会增加难度。有的学生对英语根本不感兴趣，没有学习的积极性，或者学习不得法等等。这些都导致英语教学的低效。如何打破这些障碍，改变学生的学习状况，提升教师的教学质量是值得关注的问题。在多年的教学中，我发现有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学工作对此进行简要的阐述。作为一名英语教师，我认为培养学生去积极主动地学习应该关注以下几个方面。

一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提

英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。作为一名英语教师感觉自身的压力又增大了不少，想要尽快适应国家的教育改革，就必须改变现有的思维方式及授课方法，加快由应试教育向素质教育转变的脚步。与语文和数学这两门学生从小学就开始接触的基础课程相比，英语这门科目必然给学生带来一种陌生和神秘的感觉，就是这种陌生和神秘将会对学生的学习产生很大的影响。如果任课老师只是在课堂上进行一板一眼的教学，按部就班，让自己处于一种高高在上的所谓“教师”的位置而不去关注学生的学习状态和心理变化，那么，这极有可能会挫伤学生学习英语的积极性和兴趣。所以，英语教师必须先以一种细心、亲切的形象来消除学生对于英语的恐惧心理。经常深入到学生的生活当中，与学生交朋友，帮他们解答生活和学习中遇到的难题，强化师生之间的相互信任与0互动，从而让学生在课堂上的配合度提高，形成一种良好的课堂氛围，使教师的教与学生的学紧密结合，达到一种良性的循环。

二、良好的课堂氛围是培养学生学习兴趣的关键

课堂是学生学习英语的主要场所，因此良好的课堂语言氛围成为整个过程的关键。首先，教师坚持用英语教学，创造出和谐的英语语言环境，使学生自然而然地接受英语熏陶，提高语言运用能力。在教学过程中，教师尽可能地运用一些简单易懂的课堂用语，而且在课堂上多次重复使用，有时借助动作、表情等暗示让学生理解，渐渐地学生就能听懂会说了。其次，要重视学生语言能力的训练。每学一个单元，我就要求学生把本单元的口语训练内容加入以前学过的知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演，而学生编的对话不仅能够使新旧知识糅合在一起，而且充分发挥了想象力，妙趣横生，使人忍俊不禁。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达的能力。再次，培养学生发现问题、解决问题的能力。对于每个单元的阅读部分，我通常限定时间让学生带着目的去阅读文章，然后根据文章内容回答预先设定好的题目。对于文章中出现的新的知识点，让学生自己去发现，并且通过查阅字典找出这些词的用法，其后把自己的发现与同学们进行交流，最终由我来进行知识上的补充和整合。这样学生通过自身努力发现和解决了以往由老师代为解决的问题，对这个知识点的印象则比以往要深得多。

三、正确使用多媒体是扩充课堂容量的法宝

多媒体的运用可以丰富单一的教学模式，使学生在视觉和听觉的双重冲击之下来了解和掌握需要学习的知识，但是如果一味地强调多媒体，认为多媒体无所不能、每课必用，则将造成新的误导，影响英语教学质量。合理地运用多媒体课件，我认为应该遵循以下两个原则：一是引导。挖掘多媒体在启发学生思维方面的功能，要求学生主动思考，而不是教师大包大揽。二是激励。通过精心选择多媒体，精心设计适当的教学情景等手段来引起学生兴趣，使学生的学习活动在“期望―探索―成功―更高期望―更深探索―更大的成功”这一过程中进行。另外，还要抓住多媒体使用的最佳时机，根据训练点和经验，预先估计学生在学习过程中心理上的变化，适时合理地运用电教媒体，实现教学过程的优化。但是，我们必须清楚，只有制作高质量的课件才能够达到我们的目的。在设计课件时，教师一定要考虑教学活动的重点，注意课件的内容一定要与教学的内容紧密结合。过多的图像和繁杂的背景音乐只能把学生的注意力集中到多变的画面中，忽略了教学内容，本末倒置。为了实现课堂教学的最佳效果，我们在设计课件时一定要认真钻研教学大纲、教材，确定本课的教学目标，通过明确的教学目标，激发学生学习，使教师和学生在教学过程中有一个共同的目标。

四、丰富的课外活动是提高学生学习积极性的有效手段

开展各种丰富多彩的英语课外活动，在课外活动中营造英语语言氛围能使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力。根据中学生争强好胜的心理特点，组织开展英语背诵比赛、英语演讲比赛、英语听力竞赛和英语基础知识竞赛等。英语语言氛围的形成不仅仅是言语上的，还表现为文字上的，我针对不同层次的学生让他们收集一些小故事、成语、笑话等进行改编，有目的地让其参加游戏、创作等。种种活动的开展，有效地营造了一个课后英语语言氛围，使学生在轻松愉快的环境中学会英语。同时还激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的参与意识，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。

总之，在初中英语课堂教学中，如何改革教育观念，转变教师角色，整合教学手段，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力等等问题，如能得到解决，就会提高教学的有效性。所以，我们要以现代化的教育理念为指导，落实在教学实践中，不断思考和探究教学方法，更好地提升学生的探究学习活动，让课堂变得精彩，焕发出勃勃生机。

参考文献：

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[2]李茹娥.推动课改着力打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究）， 2012，（1）.

[3]王亚丽.英语课改应着眼于活动教学的深化[D].太原教育学院学报， 2005，（23）.