APP下载

信息化教学背景下高职学生自主学习能力调查及指导策略

2019-10-20胡卉颖

科技风 2019年27期
关键词:信息化环境高职生调查

胡卉颖

摘 要:高职生在自主学习能力发展方面还有存在一定的问题,本文从师生转变教与学的观念,构建网络自主学习平台,创设自主学习的职业化教学情境,创新评价模式多方面分析了学生自主学习能力培养指导策略,对于学生自主学习能力的培养,对于学生的全面发展具有积极的促进作用。

关键词:信息化环境;高职生;自主学习能力;调查;培养;策略

信息技术的发展及其在教育界的广泛应用,有效地提升了教育的质量和效率。同时,信息化的发展,为学生自主学习提供了条件支持。高职教育要能够充分发挥信息技术手段作用,要能够引导学生在信息化网络环境下,实现自主学习。这样,学生的学习能力才能得到显著提升,学生的有效发展才能得到保障。

一、信息化教育背景下高职学生自主学习能力调查

为了了解高职生自主学习能力情况,我们做了一项调查,调查结果显示,高职生在信息化教学背景下,自主学习能力培养方面还存在一定的不足。第一,学生不能有效利用时间开展学习活动,网络学习资源利用效率不高。第二,学生的学习角色难以实现有效转变,依然习惯于说教式教育模式,对教师的学习依赖度依然很高,学生被动学习状况较为突出,存在较为严重的等靠要的思想认识。第三,学生的自我监控能力不高,即使制定的有自主学习计划,也不能有效地落实相关计划,自我学习管控能力低,难以保障自主学习的效果。第四,高职生在学习态度和学习方式上没有得到有效的改进,思维不够灵活,不能充分利用网络资源进行学习,对知识的探究欲望不强,满足于对知识的一知半解,自主学习成效不理想。

二、信息化教学背景下高职学生自主学习能力培养指导策略

(一)师生转变教与学的观念认识

在信息化环境下,教师要能够认识到提升学生自主学习能力的重要性,要能够积极转变教育观念,从传统的知识的传播者向教育活动的引导者、指导者和组织者方向转变,要能够充分尊重学生的学习主体地位,能够把引导学生学会学习,学会发展作为重要教育目标,贯穿于教育活动中去,彻底转变教育认识,定位好自己的角色,这样,才能有效培养学生的自主学习能力。作为学生,也需要认识到在信息化教育化环境下,进行自主学习的重要性,要能够树立借助于信息化手段开展学习的思想认识,能够改变传统等靠要的学习思想,能够借助于信息化手段,多途径,多方式地进行学习,获得学习资源,实现自主发展。

(二)构建网络自主学习平台

高职生中有很多人有自主学习的意识,但却不知道如何开展自主学习活动。网絡资源纷繁复杂,学生很难在庞大的网络体系中,找到有助于自己发展的信息内容,这样,学生开展自主学习活动就会相当被动,要解决这个问题,必须要能够构建网络自主学习平台。

构建网络自主学习平台,需要学校,教师和相关技术人员的有效配合,能够通过多方面的努力,构建起一个融汇在线教学、远程教育中心、课堂直播互动、在线考试、视频会议、视频广播教学、教育资源共享、在线备课等多种功能为一体的网络自主学习平台。

在构建网络自主学习平台的过程中,要能够重视教育内容模块的构建,相关人员要能够立足教育目标,立足高职人才培养目标,联系不同的岗位群需要,联系学生的专业,进行内容的丰富和完善,保障相关内容能够满足学生岗位发展的需要,保障相关资源信息难易适中,能够满足学生学习的需要。

(三)创设自主学习的职业化教学情境

创设自主学习的职业化教学情境,能够有效提升学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的能力。教育者要认真研究学生的课程教育内容,能够联系工作需要,对相关内容进行完善,能够基于职业化发展需要,创设学习情境,使所创设的学习情境能够有效地展示出工作岗位的过程。要能够保障教学情境的趣味性和挑战性,以有效地吸引学生参与情景化的自主学习探究过程中去。一般而言,教育者可以创设任务化的教学情境,设置岗位活动任务,让学生合作完成或者是独立完成岗位任务,教师为学生提供必要的素材,对任务要求进行描述,明确所需要应用到的具体知识点及技能点,然后引导学生开展任务探究活动,这样,就能够有效激发学生自主学习的积极性,在解决具体任务的过程中,学生的自主学习能力,分析问题解决问题的能力可以得到有效的培养。

(四)创新评价模式

在传统评价中,教育者是以学生成绩的好坏对学生进行评价的,只对学生的学习结果进行评价,这种评价不利于调动学生学习的积极性,不利于学生自主学习能力的培养。因此,需要对传统评价模式进行改革。

形成性评价在教育中落实,有助于及时发现学生问题,发现教育问题,有助于教与学的优化发展。这种评价对于提升学生的自主学习意识和能力作用是明显的。落实形成性评价,在教育过程中,教师不但要关注教学效果,更要关注学生学习过程中的表现,关注学生的学习态度,对相关因素进行评价。

落实形成性评价,在教育中,教师要关注学生多方面的发展,改变单一对学生成绩进行评价的模式,教师要重视对学生学习态度,学习方法,创新能力等多方面素养的评价,能够采用多元化的评价策略,促进学生的综合发展。形成性评价中,师生关系是融合的,评价能够在师生互动中,相互沟通中进行,能够全面客观科学地反映学生的学习状态和学习进程,能够全面反馈教学信息,对于学生的发展,教育的发展具有极大的推动作用。

总之,在信息化教育背景下,培养学生的自主学习能力非常重要,这是学生终身教育学习的需要,也是促进学生实现完善发展的关键。高职教育中,要重视学生自主学习能力的培养。教育者要研究学生自主学习能力培养现状,能够通过多种途径,引导学生借助于网络技术手段进行自主学习,自我发展,能够引导学生养成自主学习的意识和习惯,能够为学生提供网络学习平台媒介,促进学生实现自我发展,这样高职教育才能与时俱进,实现新的发展,高职人才培养质量才有保障。

参考文献:

[1]尹威,龚俊峰.移动互联网时代高职高专学生自主学习能力的培养[J].散文百家,2019(04).

[2]刘大君.信息化环境下自主学习的探讨[J].江苏教育研究,2017(36).

猜你喜欢

信息化环境高职生调查
积极心理学视域下高职生就业观教育研究
高职生开展电子竞技运动的现状调查与分析
高职生的学习现状与改善措施
关于高职生换元积分法教学的探索
浅析信息化环境下中小企业内部控制