建立健全学习长效机制提高政治思想认识

彭平果

摘要：孙子曰：“凡治众如治寡，分数是也;斗众如斗寡，形名是也。”意为管理很多和管理很少人是一样，关键在于解决组织编制和管理机制问题。编制搞好了，组织架构搞好了，管理多少人都易如反掌。市场经济下党员队伍管理面临多样化挑战，多样化的因素极易影响党员的思想，冲击党员的理想信念，建立健全党员学习长效机制就显得尤为重要。下面就关于建立健全党员学习长效机制，浅谈自己的一些思考。

关键词：党员;学习;长效机制

一、党员学习的重要性

党的十九大以来，建设一支学习型、服务型、创新型的党员队伍成为了新时代的要求，其中，学习型又被放在了所有要求中的首位，充分说明抓好党员学习的必要性。在新形势下，要采取有效措施对广大党员进行积极的引导，提高大家主动学习、愿意学习、积极学习的意识，树立正确的学习理念，学习氛围逐渐浓厚，我党持久焕发青春之气息，才能使我党保持更长久的生命力！加强党员自身学习，是提高党员思想认知水平的基础。思想指导行为，如果思想高度达不到，就会对行动产生不利影响。做为一个合格的共产党员，必须要坚定学习信念，提高自我修养和思想认知水平。

加强党员自身学习，是练好内功、提升能力的关键。从一名合格党员到成为一名优秀党员，提高党性，增强本领，持续学习是必不可少的，甚至是捷径。因为，多学、乐学、善学，才会让人有本质的提升。相反，如果不学习，我们的思想就得不到提升，就会变得空虚，不能满足时代的要求，最后的后果是难以明辨是非，没有明确的前行方向。所以，要持续学习，练好内功，不断的提升自己的能力，不断的更新自我思想观念，使自己真正成为一名合格的中国共产党员。

加强党员自身学习，是保持我党先进性的体现，也是时代对每一位党员自身的要求。对于任何一名党员来说，我们的义务是要带头发挥先锋模范作用，同时这也是一种责任。只有坚持不断学习，才能真正的理解并践行中国共产党的执政方针和指导政策，真正的发挥模范作用。也只有坚持不断学习，才能满足新时代条件下对于我们共产党人的新要求。

二、党员学习现状

由于企业的工作属性原因，相对于对工程本身的重视程度，对于党员学习的要求相对要弱化一些，主要表现为以下三方面：

1.对党员教育管理认识有偏差，重视程度不高。党组织负责对于党员教育培训工作重视不够，缺乏主动性，缺乏新意，敷衍应付，教育培训效果不明显。

2.并未形成浓厚的学习氛围。当前，培训党员的主要工作主要依赖于党支部书记的“三会一课”“党课”的学习，党员们主动学习的氛围并不浓厚。

3.学习形式较为简单、固定。当前，党员学习形式主要为开党会、听党课、作报告、学习上级文件等，学习渠道单一，学习方式比较固定，方法老套，缺乏创新，并没有取得较好的学习效果。

4.缺乏完善科学的考核机制和评价机制。同许多工作一样，党员的学习也需要进行考核，层次不同、类型不同的党员的考核评价机制应该是不同的，要求标准也是不一样的，但是，目前而言，对此并没有科学的、完善的、可实操性较强的考核评价机制，导致党员教育学习工作一刀切，并没有实质性的效果。

除了缺乏科学完善的考核评价之外，党员们的思想、行为、意识、生活方式、学习方式等都在随着社会的进步而发生变化，这更加要求党员的学习教育工作更应该与时俱进。因此，在新时期的背景下，如何真正的改变当前党员教育管理工作中存在的问题、切实的提高党员教育工作的效率、真正的让所有党员充分发挥带头模范作用是党员教育工作主导者和参与者们共同面临的问题和挑战。

三、建立健全党员教育管理的长效机制

在步入新时代中国特色社会主义条件下，不断完善新时期下党员学习机制工作是推动建设学习型党组织的一项重要举措。在此背景下，构建党员长效学习机制尤为重要，所以要以灵活、创新的方式指导党员们的教育学习，提高党员们的思想意识，不断提高党员们的综合素质，真正满足党和人民的要求。行为需要有思想来引到，制度是保障，就要求我们建立一套行之有效、具有可操作性的制度和措施，去引导广大党员同志学习，让每个党员明确学习的紧迫性和重要性。规范的制度、得力的措施，再加上严格的执行，并加以督促，最终达到党员学习预期的目的。

第一，严格落实“一把手”的责任。“一把手”是党员教育管理工作的主要责任人，因此，首先要确保其责任明确，增加其紧迫感。党员的教育管理工作，要实行“以块为主”的方式，从党委到小组，不管位高还是位低，都要积极行动起来，切实的负责党员教育工作，严加落实，不过分依靠上级，条理清晰、工作分清主次，各级党员教育管理部门要积极部署好每一个环节的工作，并经常研究、积极落实追踪。

第二，严格强化党支部的责任。相比较一把手而言，在党员教育管理工作中，党支部的工作更加前线，其主要工作是直接实施党员的教育管理工作，因此，党支部的工作理念和方式直接影响着党员教育管理工作的效果。党员素质的高低和具体表现，会影响着他们在具体工作中的表现，所以，必须强化党支部抓好党员的教育管理责任，压实责任，抓好落实，把作为一项日常性、基础性工作来抓。

第三，激发党员们主动学习、积极学习的热情。首先，构建榜样学习机制，党员干部应带头学习，提高党员自主学习动力。俗话说：“上行下效”“身教大于言传”等，党员干部的所言所行都将会对其他普通党员的一言一行产生重要影响，有党员干部带领行动，将会有效提高其他党员同志的学习热情和学习积极性。其次，还应着重培养各位党员同志的学习热情，强调学习的重要性，培养党员们的学习动机，激发其学习动力，最终把学习转化为党员的自觉行为。

第四，创新学习形式，提高学习实效性。学习形式的优劣，会直接影响到学习者的学习效率。对于单一的学习方式，改革创新将很大程度上决定着学习的实效性。新时代条件下，我们要顺应时代的潮流，采用创新的学习方式提高学习效率，不断使得党员们树立正确的党员立场，创新问题思考思路，切实有效的去解决问题，采取“菜单式”“点播式”根据不同群体的自身素质、从业特点和学习需求，实施针对性、个性化培训。提高每位党员同志的参与度，通过个人分享、党员点评等方法，让每一位党员同志主动参与到学习中来，或邀请对党组织或公司有过特殊贡献或正面特殊经历的普通党员同志为广大党员上党课，从身边人的故事中，提高大家学习热情，切实做到学有所得、学以致用。

第五，完善党员学习监督机制。党员教育管理工作的有效进行离不开学习监督机制的保驾护航，所以，要不断完善党员学习监督机制，严格规范教育管理程序，促使各项工作切实可行，使每个环节严密紧凑，切实的提高每一位党员的综合素质。比如，党支部在组织党员们进行学习时，可以采用多种方式对党员们的学习进行考核，比如说书面测试、笔记查阅或者是民主测评的方式。或者是构建党员们的电子学习档案，党员们的学习记录、参与情况、每次的学习成果等都會记录在电子档案中，这些都可以成为后期对党员测评、民主评议、先进评比的依据，提高党员对自身的学习要求。对学习效果一般、学习思想不到位的党员同志，党员教育管理部门要做好个人分析，督促制定改进措施，对表现优异的党员同志，进行重点表扬，进一步提高其主动学习的热情。

第六，不断建立健全党员学习考核评价机制。首先，采用综合的考核方式。比如说推进实施党员先锋模范的公示制度，激发党员们的学习热情，加强民主评议，完善人民群众的监督机制。其次，建立不同等级的党员发挥作用的评价标准，对不同的行为事迹进行评级评价，同时对党员们参与民主政治建设的工作进行考核、监督和评价，真正的促使党员切实投入到为人民服务的工作中来。

第七，建立健全激励机制。好的考核评价机制应该有激励机制相协同。对党员们的学或不学、学多学少、学深学浅等进行考核评价之后，要对表现优秀的党员进行合理的激励，比如说评选“优秀共产党员”的称号，或者是予以一定的物质激励等，激发党员们学习的融入感，将个人发展与党的发展相融合，切实的提高自己的综合素质。

从“要我学”到“我要学”的转变，是需要经历一段蜕变的过程。这个过程会很艰难，但对于学习型党员或党组织的建立意义非凡。一切党员学习机制的建立，都只有每位党员同志真正的去配合实施，才会真正实现其价值。最后，让我们每一位党员同志都真正行动起来，在学习中摸索一套适合自己的科学的学习方法，实现自我提升，从而更好的为实现伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献：

[1]党的十九大报告.

[2]《建立党员学习长效机制之我见》作者：王凯.

[3]《关于推进学习型党组织建设的意见》.

[4]《关于加强党员经常性教育的意见》.