大学生短期支教存在的问题及对策——以广东石油化工学院为例

萧妙芳 马乙平 胡少雁 张金利 广东石油化工学院 广东省茂名市 525000

根据国家统计局数据，2009至2017年农村普通小学数量从23315所减少到9052所，减少58.8%。如此大规模的撤点并校，虽然极大的改善了农村的教育环境，但同时也导致了孩子产生诸多不适应。

一、支教现状

在支教活动中，大学生可以以自身丰富生活经历为中小学生带来新鲜的体验和见闻，但也受到大学生自身条件的限制，短期支教存在着诸多问题。

二、短期支教的劣势

1.教学时间短，教学效果不显著

大学生短期支教，无法帮助受教学生建立完整的知识体系。

2.支教缺乏持续性

大学生志愿者支教前热情高涨，但等真正到当地之后，落后、不便的生活条件逐渐使他们的期待幻灭。

3.缺乏系统的管理

报名支教的大多数都是在校大学生，缺乏教学经验和技巧。再加上鲜少有支教队伍能取得社会、政府的物质帮助和科学组织管理，长此以往热情退却，缺乏经验总结和改善，草草完成任务。

三、现状分析及改善措施

针对以上问题，通过开展解忧杂货店，以心灵解忧互动的模式来帮扶与振兴地方高校周边乡村小学”的方法，缓解小学生厌学等一系列心理问题。

1.广东石油化工学院支教情况

广东石油化工学院是位于广东省茂名市的一所本科高等院校，2016年学校有250支志愿队伍深入到156个街道办事处、村委会等。

本文从广东教育厅获取并筛选茂名市2144所小学或教学点的信息，建立支教三个模型。

1.1 支教模式

短距离长期支教：以陪伴为主，长期帮扶儿童，为儿童的健康成长保驾护航。

中距离连续支教：主要是以启蒙和鼓励为主，通过阶段性心理辅导，缓解儿童厌学心理。

远距离寒暑期支教：主要是帮助儿童进行升学过渡，促进儿童积极就学。

2.措施

2.1 有针对性地安排授课内容，提高学习兴趣

2.2 加强大学生支教队伍的素质建设

学校在组织大学生支教的同时，要加强志愿者教育，大学生志愿者还应主动学习教育学和心理学知识，使支教更专业科学。

2.3 建立大学生支教长效服务体系,接力支教

在短期支教结束后，支教组织者应持续关注和跟踪学生成长，在此举例提出大学生帮扶小学生解忧的具体措施：

（1）搭建心语信箱。

（2）建设“解忧一角”。

（3）开展户外互动游戏。

（4）开展“心与心的倾听”。

（5）写出忧愁，进行问卷调查方式。

（6）后期开展心理教育讲座，定期培训志愿者，使之适应新时代心理教育的要求。

2.4 多方协商，获得政府和社会力量的支持

支教是一项公益事业，应该有当地政府和学校、老师的支持和理解，积极配合，为支教志愿者提供便利和支持，完善相关制度。