思维导图，彰显小学数学教学高效性

2019-10-17张振兴甘肃省天水市武山县咀头乡罗坡小学741306

新生代 2019年19期

张振兴甘肃省天水市武山县咀头乡罗坡小学 741306

思维导图作为一种有效地思维模式，能够将抽象的数学定义、数学概念形象生动化，帮助学生梳理小学数学知识，加强对知识点之间的联系和灵活运用。因此，为了切实提升小学数学教学有效性，引导学生绘制思维导图是非常有必要的。

一、思维导图在小学数学教学中应用优势

（一）提高学生学习积极性

将思维导图引入小学数学中，可以让学生对零散的知识点产生系统认识，并牢固掌握不同知识点的联系，逐步形成完整的知识思维导图。唯有如此，才能让学生学习方式得以转变，充分发挥出自身的潜能，在数学复习上占据着主导的地位。复习中面对数学问题后，学生也能将自己的独特见解表达出来，与其他学生进行共享，并在交流中实现学习效果的提升。

（二）帮助学生突破重难点

小学生基本上以形象思维为主，在抽象数学知识的理解上难度较大，尤其是有些数学知识点比较相近，学生极易发生混淆的情况[1]。这要求教师用好思维导图，将学生极易遗忘与混淆的知识点设计成思维导图，从而对知识有清晰的认知。例如：学生复习“多边形”相关知识时，因为这部分内容包括梯形、平行四边形、正方形及长方形等，学生极易出现混淆，需要教师设计相应的思维导图，认真梳理各种图形的区别和联系，学生在思维导图帮助下，可以牢固记忆这些概念，也避免出现混淆的情况，同时学生辨析能力也得到了培养。

二、借助思维导图提升小学数学教学效率

（一）利用思维导图进行知识整理

小学数学知识点大都较为散乱，因而在学习过程中学生往往难以对知识点进行全面掌握。为了避免小学生出现遗忘或记忆混乱情况，教师应督促学生定期进行知识整理。借助思维导图可以让学生脑海中构建完整知识系统，让学生将学习过的知识点整理为一个整体，从而加深记忆，促使学生学习效率提升比如，在对平面图形相关知识点进行总结中，教师便可以借助思维导图，从平面图形性质、类别、原理等方面来帮助学生对知识点进行整理（图1）。学生借助此导图重新唤起回忆，重拾所学知识，将所有的知识点联系起来，达到对记忆的强化与知识的深刻理解。

图1 平面图形学科思维导图

（二）利用思维导图构建知识网络

在传统的数学教学活动中，往往是通过各种测试来检验学生对某一阶段知识的掌握情况，但是对于学生整体知识的构建情况却考察不到位，非常不利于数学教学体系的优化和调整[2]。小学数学教材内容是由易到难，呈螺旋式安排的，前后的知识之间具有密切联系，教师就可以通过思维导图来帮助学生建立一个完整的知识网络体系，对各个知识点进行深入串联，引导学生在学习中能够理顺逻辑，根据自身的实际情况建立认知条理。比如，在对长方形、正方形知识点进行讲解中，为了让学生更好掌握长方形、正方形周长、面积等知识，可让学生借助思维导图进行归纳，让学生掌握知识间联系（图2）。

图2 长方形、正方形学科思维导图

（三）借助思维导图进行查漏补缺

通过思维导图能够帮助学生将碎片化的知识有效串联起来，形成网状的知识体系，能够对每个知识点进行清晰的梳理和归纳总结，帮助学生去挖掘数学的薄弱环节，引导学生更有针对性的进行复习，弥补过往在课堂学习中存在的遗漏点。教师可以让学生将本学期所做过的练习题、作业、试卷中出现的错题进行统计、分类、整理。学生根据自己所犯错误，以及所经历的题目的解题规律、类型等将题目分成：数量关系类、图形求解类、时间规律类等，每一类别后方都附上曾经犯下的错误，逐步完善该思维导图，搭建起属于自己的错题分类的思维导图。