新课改下如何提高初中数学教学的有效性

邓柳民 天等县把荷乡初级中学 广西天等 532804

打造有效的课堂的过程中，让学生进行单纯的模仿学习是不够的，老师在教学过程中还要注意培养学生创新方面的能力，开拓学生的思维方式，注重提高学生的探索能力、主动学习能力。同时，培养学生动手动脑的能力。在学生的学习过程中，会经历很多的考试，例如中考高考，在这些考试过程中，数学是一门非常重要的学科。因此，如何在课堂上提高教学质量，提高学生的学习兴趣，提供以下几方面内容作为参考。

一、明确课堂目标，调动学生主动进行学习和思考

上课时教师应当直接开门见山的说出本次课堂的学习目标和要求，不要兜圈子。先让学生开始由课题进行思考，再让学生互相交流要达到的目标要求和学习目标。学生只有明确的了解了学习内容和目标，那么学生就有了探索的指向和努力的方向，就能提高学生的学习效果和效率。而作为老师在教学过程中的一种优化措施，老师必须要在学生的学习过程中起到主导作用，使学生能够自主学习、主动思考，对于学习过程中发现的各种问题，能够积极探究。与此同时，老师在教学过程中尽量要使用通俗易懂的语言，根据学生的自身需求和学习特点，激起学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力，开拓学生思维，争取在有限的课时内让学生对本节课所学习的内容产生浓烈的兴趣和强烈的求知欲。学生在课堂讨论的过程中能够提高独立思考和解决问题的能力，同时，可以让知识在探讨的过程中得到升华，加深学生对知识的理解应用能力。所以，老师在教学过程中要为学生营造自主学习的氛围，帮助学生构建完整知识体系，提高学生的学习效率，将学生培养成综合能力高、知识结构全的新型初中生。

二、兴趣是最好的老师，在课堂上激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，就会产生求知欲，主动去学习，激发学生的学习兴趣，老师通过调动学生对学习的积极性和主动进行学习，学生喜欢学习了，才能达到让学生掌握知识的目的。

例如：教学生活中的不等式时，首先给出生活中大量存在的不等关系，如公路限速牌，跷跷板，隧道限高牌，袋装牛奶营养成分表，天气预报中温度范围，电梯载重量等一系列生活中常见的不等关系；再如从三个方向看时，依次给出茶壶的主视图、左视图、俯视图让学生猜图片中的物体，或给出楼房的俯视图、左视图和主视图等让学生猜图片刻画什么场所等等，让学生体会数学就在我们身边，体会数学来源于生活，服务于生活。以这样和生活当中息息相关的问题开始新课的教学使学生—开始就产生探求新知识的欲望，学生产生了对知识的探究兴趣，就有了学习的兴趣。兴趣可以让学生积极开动脑筋，在进入课堂时会带着探究知识的欲望，在课堂上也能集中精力学习。老师上课传授知识就像是在讲述故事一样，这会让学生觉得内容生动有趣，课堂中就会有浓浓的学习气氛，学生的学习效率自然而然的就提高了。

三、结合课本案例，让学生畅所欲言

老师应该多多开展教学活动，在教学活动中，鼓励学生对问题进行思考，通过开展教学活动，能够提高学生对问题的思考能力和研究能力。通过提问，去培养学生的思考能力，找出问题的解决办法。有效的问题能提高学生的创造力，让学生可以通过一个问题看到另一个问题的所在，学生的思维能力就会被激发，能从多方面去思考问题。但是提问也是有一定要求的，首先，这个问题必须要有一定的针对性，老师在引入新的学习内容的时候，应该将教学目标放在重难点上，对重点和难点知识进行深入的讲解，其次，老师应对课堂上所突破的知识点进行归纳和总结，最后老师提出的问题应该是从简单问题到复杂问题的过程。每个学生的学习能力是不一样的，老师应该循序渐进，对于学习能力较差的同学应该引导其进行思考，让学生能跟上学习内容，激发学生创造性的思维。例如沪教版数学九年级下册《第二节基本的统计量》一文中提到：为了掌握某个种子的发芽情况，从无数颗种子中随机抽取出100颗种子进行试验，试验结果如下表所示，你能根据下表估计出种子发芽的平均数吗？

这题相对比较简单，但是又具有代表性，先让学生独立思考此题的过程和答案，给予学生思考时间，在思考过后，学生进行回答，最后老师给予适当的点评，对于回答错误的学生仔细讲解内容，让学生能对知识点举一反三。通过在课堂中的提问，既能满足学生对知识的求知欲又能让学生在课堂中养成敢于提出问题，畅所欲言的习惯。

四、教师，亦师亦友

苏霍姆林斯基曾说，热爱学生就是教育的奥秘。老师既是师长也是学生的朋友，通过和学生拉近距离，才能知道学生的想法，当学生在学习或生活过程中出现问题，能及时帮学生解决问题，学生才能更加努力的学习。

结束语：

综上所述，打造有效的课堂效率不仅仅需要在课堂上下功夫，在课堂之外也要下功夫，这不是单纯的做好某个工作就能提高课堂效率的。在教育改革中，社会对老师充满了期待，期待老师通过在有效的课堂中提高学生的学习质量。作为老师，应该以学生为主体，与学生和谐的关系，激发学生的兴趣，将学习方法传授给学生，让学生掌握知识，运用知识，这样的教学才能真正有效。