在体验与磨砺中培养奋斗精神

夏青峰

客观地讲，现在的学生绝大多数都是在不愁吃穿的环境中成长，如何培养他们的奋斗精神，学校确实要多花心思、下足功夫。笔者结合北京中学近几年的教育实践，就培养学生奋斗精神方面浅谈几点具体做法。

让学生在行走中把“小我”融入“大我”

志存高远是成长的根本动力。心里有远方，才能一路风雨兼程。培养学生的奋斗精神，首先要引导学生树立高远的志向，“立鸿鹄志，做奋斗者”。

我们发动全体师生讨论，确立了“世界因我更美好”的校训与“和而不同，乐在其中”的校风，以及“享幸福人生，做中华栋梁”的学生成长目标。通过校训、校风、成长目标的研讨与确立，引导学生在形成自己的志向时，自觉地跳出“小我”，更加关注世界的美好、民族的复兴与自我的责任，更加懂得如何才能“让人成为人、让自己成为自己、让世界因我更美好”，从而让他们格局更大些、感情更深些、责任更强些、奋斗精神更足些。

在帮助学生形成志向的过程中，重点要培育学生的爱国情感。爱国是最深层、最持久的情感，是--一个人确立志向、艰苦奋斗的持续动力。我们开展中华文化寻根之旅活动，带全体学生看过泰山日出、黄山云海、草原辽阔、大漠孤烟，感受到山河壮丽;触摸过兵马俑、体验过孔子周游列国、到过白公馆和宝塔山，感受过历史沧桑，对国家才有情愫，心中有了国，自然有爱。每一次的行走，教师和学生携手攀登一座高山，跨过一条河流，领略一种地方传统曲艺，举行一场隆重的诗会，用脚步去丈量祖国的广袤，用稚嫩的诗歌唱响对壮美山河的热爱，感悟优秀传统文化，讴歌各地风土人情。一万多公里的行程是学生文化寻根的真实写照，120多万字的研究报告是学生文化寻根的厚重记录。行走的过程是知行合一的过程，学生们学会把“小我”融入到历史发展的“大我”之中，与祖国、与人类同呼吸共命运，在历史发展中体悟个人生命的意义与价值。

创造磨砺坚强意志的机会

士不可以不弘毅，任重而道远。培养学生的奋斗精神，不能坐而论道，必须起而行之。让学生经受一些“艰难困苦”，才有助于他们形成坚韧不拔的毅力。我们运用各种载体来培养学生坚毅的品格与艰苦奋斗的精神。

首先，我们通过体育活动来磨砺学生的意志。北京中学提出了“无体育，不北中”的理念，除了每周安排5节体育课外，学校还要求每人每周至少跑步15公里，这是一项强制性的体育作业，人人都要过关。学生们从被动跑步，到慢慢享受跑步的乐趣，再逐渐地走向主动跑步。在跑步及其他体育锻炼中，学生克服了懒散等毛病，养成了坚持不懈的品格，收获了克服困难的勇气，精神活力更加焕发。

其次，我们创设多种机会，让学生主动到艰苦情景中磨砺自己。在北京中学，每位学生都要经历几次野外攀岩、高空速降、高空拓展活动，在活动中克服畏惧的心态，培育挑战自我的勇气和突破自我的能力。在每次露营活动中，学校都要安排男同学在深夜轮流巡视值班，培养男子汉的担当精神。在每次的军训活动中，都要设计泥潭穿越、托举原木、铁丝网下匍匐前行、负重急行军等项目，让学生克服身体、心理上的重重困难，实现自我超越。在暑假期间，我们组织学生自愿参加戈壁100公里行走活动，他们走完了100公里后，都会惊讶于自己的坚持与潜能。“惟其艰难，才更显勇毅。惟其笃行，才弥足珍贵”。经历这些活动，他们增强了对自我潜能的信任、对生命的珍视、对远方的向往、对意义的追寻、对坚持的笃定、对团队的感恩、对奋斗的崇尚。

引导学生担当社会责任

培养学生的奋斗精神，必须与激发学生的社会责任感相结合，培养学生勇于担当的精神。

从自己的事情自己做开始。我们引导学生在家中要做适当的家务劳动，把自己该做、能做的事情都自己做好，不给家人添麻烦。在班级里，人人都有自己的服务岗位，事事有人做，人人有事做。宿舍里，卫生都要自己打扫，包括公共的盥洗室、卫生间也是轮流值日。自己的事情自己做，不做懒人，不养懒汉。同时，要培养学生的主人翁意识，真正成为学校的主人，真正关心、服务身边的人和事。比如，我们校园里既有小学生也有中学生，中学生就主动去关心帮助小学生，尤其是对小学一年级刚入学的孩子。中学生成立了“小一陪伴小组”，经常性地与小朋友進行交流，给他们以支持，跨年龄段的交往让学生产生更多的爱心与责任感。再比如，学生们成立了‘脊椎侧弯防治小组”，针对校园中有学生脊椎侧弯的现象，开展各种宣传活动，并主动联系医生、医院，帮助同学进行治疗。面对校园中各种需要关心帮助的人和事，都可以通过引导让学生自觉产生一种应有的责任担当。

我们更要培养学生的大爱大德大情怀，将他们的视野与心灵引导到更多社会中需要关心的地方，并开展切实的行动。学生们走进一个又一个社区，给老年人讲解智能手机使用的办法;走进一所又一所需要特别帮扶的学校，给他们教英语，开展sTEM课程。利用假期时间，我们组织学生到祖国边陲一些发展暂时落后的地区，开展支教活动，推进教育扶贫，让学生们感受到无尽的远方、无数的人们都与“我”有关，让孩子们在关心自我的同时，更关心他人，关爱社会，把祖国的发展与自我的责任紧密地结合起来。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，在不断开展这些活动后，学生心田里会越来越升腾起这种神圣的责任感，责任感强了，奋斗精神就足了。

用创新实践调动学生的精气神

培养学生的奋斗精神，还必须与学生的真实学习生活结合起来。当然，不是让学生“头悬梁、锥刺股”，不能无限地加重学生的课业负担，而是要弘扬一种刻苦学习的精神。认真学习、刻苦钻研、不断超越自我，是学生时代应有的奋斗精神。我们在丰厚学生底蕴上是有底线要求的，听、说、读、写、研必须达到一定的标准，而要达到这个标准，学生都要付出艰苦的努力。

结合学生的日常学习培养他们的奋斗精神，另一个很重要的举措就是引导他们开展创新实践。让学生置身于问题的解决之中、创造性的活动之中，他们往往会欲罢不能，达到一种痴迷忘我的状态。我校学生常常会为一项实验的开展而废寝忘食，为一个项目的策划而乐此不疲。学校辩论队不断获得北京市、全国辩论赛的冠军，他们为此牺牲了很多节假日的时间，还经常深夜留在教室里模辩。参加数学建模的学生，连续几天都待在自己的教室里，晚上甚至直接睡在教室，他们沉浸在自己思维的推演与构建之中。有些学生为了进行实验，竟然在年三十、大年初一相约来到学校。学校开展创造性活动，充分调动起学生的精气神与创新活力，他们会不断享受到艰苦奋斗所带来的快乐。奋斗的快乐才是最大的快乐！

培养学生的奋斗精神，需要学校真正站在“立德树人的高度，充分运用中华优秀传统文化中那些自强不息、积极进取、刚健有为的好故事，去教育影响学生。同时，引导学生在树立高远志向、磨砺坚强意志、担当社会责任、开展创新实践的过程中，不断形成“天行健，君子以自强不息”的品格，真正成长为一个立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。（作者系北京中学校长，特级教师）

责任编辑 邢星