电子信息工程专业教学综合实习的改革探讨

柴远波 李伟

摘 要：近些年随着经济市场对于人才需求标准的不断提升，实习也被看作是本科学习教育阶段必不可少的综合实践内容，当前企业在进行人才招聘的过程中，不仅仅要求人才具备丰富的理论知识基础，同时还应当有着较强的动手实践能力，然而如何针对教育过程中的学习现状来进行动手能力的培养和锻炼成为了教育工作者所需要思考的问题。在电子信息工程专业教学过程中，学生通过开展实习能够加强对理论知识的积累与运用，也符合当前企业市场对于综合性人才的需求。

关键词：电子信息工程专业;综合实习

一、绪论

在当前的本科学习教育过程中最注重的是对学生自我实践能力的培养，而并非对于理论知识的掌握程度，在当前的应用型人才培养发展模式下，校方为了提升学生的动手实践能力和理论知识的成果运用做出了多项努力，通过对现有的教学方法进行改革来增强学生的动手实践能力。实习作为教育过程中，最为重要的理论知识成果展现，对于培养和丰富学生的动手实践能力，加强其对于理论知识的应用有着十分重要的意义。随着当前企业对于人才标准的不断提升，传统的人才标准已经难以满足当前企业经营发展的需要，综合性实践人才已经成为企业在进行人员招聘时的重要选择标准。校方也结合当前人才市场和企业发展的需求对于人才的培养上做出相应的调整，通过加强学生基础知识能力来不断的丰富和培养学生的动手实践能力，以培养复合型人才作为当前高等教育的主要发展目标。实习作为基础课程学习之后，对原有知识进行应用和锻炼自身的发展机会，在当前的学生教育和培养过程中有着重要地位，实习也可以被看作学生在正式步入工作岗位之前，对现有的知识体系进行系统巩固和合理安排和学习的重要阶段，通过实习过程学生能够对自身的能力有着充分的认识，并且对所学的专业课程有着清晰的理解，明确自身在学习发展过程中存在的问题，并如何应当适应当前经济市场的发展需求，对所学的内容进行提升来不断完善自身的发展。

二、电子专业设置教学综合实习的目的

当前学生在本科学习教育过程中通过进行基础理论课程的学习，对本专业所学的知识内容有着一定的认识和了解，但是由于学生在学习过程中，缺乏对于专业知识的有效运用和理性分析，导致学生的学习过程并没有形成统一的专业课程体系，对于各课程之间的知识内容没有建立起有效的联系。多数学生只是机械式的掌握了每门课程之间的课文内容，无法对所学的知识内容，构建完整的知识框架在此基础上对每一專业课程进行延伸和思考，这就导致学生的学习过程缺乏对于专业的有效理解和正确认识，由于缺乏合理性指导，导致学生在课程学习之后，并不具备对于理论知识进行专业应用的能力。同时，部分教师在进行专业课程的讲解过程中仅仅是对课本上的知识内容进行负数，而并没有结合当前的生产实际，对于课本上的理论知识进行有效的总结，导致学生在学习过程中理论知识和生活实际相背离，实际工作中所运用到的专业知识同课堂上所学的内容相差甚远，严重影响了今后在工作岗位上的学习和提升。

创新精神和动手实践能力已经成为新时代企业对于高素质人才的重要基本需求。学生通过开展实习活动能够对所学的专业知识内容进行有效的锻炼和提升，通过实践应用能力的提升与发展有助于学生构建合理的知识框架与专业课程体系，从而在今后的工作过程中能够对所学的知识进行更加准确的运用。实习过程中应当明确学生作为实习的主体，要加强和培养学生对所学知识的应用，通过对电路设计，组装调试，以及等操作技能进行应用来培养学生的劳动意识和自由发挥的科技创新理念，使得学生在实习的过程中能够逐步培养出学生的创新思维。

三、教学综合实习的现状

在当前的学生教育过程中，教学实习往往安排在学生大三或大四阶段，由于该阶段的学生正处于毕业或者考研等重要阶段，因此在进行实习的过程中无法全身心的投入，多数学生对于实习工作以敷衍了事，并没有使得自身的专业知识和理论知识得到应用和提升。当前教学实习效果较差主要原因是由于教师和学生缺乏对于实习的正确认识，由于对于实习重要性认识不足，导致学生在实习的过程中无法全身心投入，并且以积极饱满的态度投身于工作过程中，多数学生对于教学实习更多的认为是一种负担和压力，因此会选择各种各样的方式来避免实习，这样错误的认识也导致当前教育工作中，实习效果较差无法对学生的动手实践能力得到培养和提升。对于电子信息工程专业实习来说，学生在实习过程中应当掌握电路电源调整能力，并且对所学的专业课程有着初步的了解和认识，通过开展教学实习能够帮助学生动手能力得到提升和锻炼。

四、电子专业设置教学综合实习的改革探讨

应用型人才培养的初衷是为企业和社会贡献大量的专业性人才，在当前的本科教育过程中学生们开始注重对于自身能力的培养和提升，现代学生在学习的过程中除了对于专业知识的学习还注重应用能力的培养，因此，学生的动手实践能力就显得尤为重要。在教学过程中开展综合实习与教学目的不谋而合，其教学方式和教育理念与当应用型人才培养教育的最终目标十分契合。在实际的教学过程中，校方通过和企业之间的合作交流进行相关的项目安排和任务分配，让学生们能够亲自参与其中，感受今后工作的实际体验，在这一过程中学生可以大胆的提出自己在工作中的想法并表达自己的感受，这样不仅仅能够增强学生的自我实践能力，还有助于学生思维能力和语言表达能力的提升，培养出符合社会需要的综合性人才。

校方应当依托现有的企业资源为基础，与企业之间建立起明确的合作关系，明确双方共同的利益需求，在这一过程中，企业的设计项目目标能够得到实现，在项目完成的过程，学生的专业水平和专业能力也可以得到锻炼提升，学生们也可以源源不断的为企业提供相应的设计思想和思路，为校企合作实现双赢。工作室教学模式的发展，能够让学生提前了解到社会经济市场发展变化，了解行业的发展的大致方向，积累丰富的行业从事经验，使得学生的理论知识和操作能力能够得到锻炼。能够帮助学生在毕业之后迅速适应企业的工作需求，实现从学习到工作的无缝转换。对于应用型人才的培养和发展来说，为学生积累丰富的工作经验，对职业素养和专业技术水平的提升有着十分重要的作用，通过开展综合实习能够为学生提供更加丰富的社会经验，使得学生在自我知识得到锻炼的同时了解的行业市场的发展变化。

以职业能力作为综合实习的标准。高等教学中最终的目的是希望学生能够掌握相关的动手操作能力，了解市场的发展方向和趋势，这就需要学生们熟练掌握有关的技术操作。在对学生的综合实习成果进行考查时，应当以最终呈现的电子信息工程操作效果作为考察目标，职业能力的学习是为了让学生们能够掌握基础的职业操作，以便在今后的工作当中能够掌握相关的专业技能，在工作岗位上更好的发挥自己的才能，创造价值，因此这就需要以最终呈现出的职业能力来作为考核标准，教师也能够借助这一标准来明确学生应当提升的专业能力，以此入手来对学生进行专业化的强化指导，以便在今后的工作岗位中对自身有着清晰定位。应用型人才培养的目的是让学生掌握基本的专业技能，以便在今后的工作岗位中更好的发挥自身的作用，通过职业能力作为教育考核的重要指标，能够让学生对自身有着清晰的定位，以方便教师对其进行专业化的。通过这样的教育模式能够让学生在今后的工作当中，更好的与公司内部的专业人员进行沟通与交流，强化操作内容的学习指导。学生在专业知识的学习过程中，并非只看重最终表现出的成果，同样也关注学生在自我探寻过程中，表现出的专业知识水平和能力，是否能够对所学理论知识进行充分的发挥和利用，并且表现出积极的学习态度来对专业知识进行学习。在实际的教学过程中，教师能够清楚了解到学生的每一个制作过程，因此在观察的过程中教师能够充分了解学生对自身知识的掌握程度，在这一过程中，教师可以根据学生所表现出的不同专业能力来对学生进行指导，让学生能够熟知的项目实际操作过程中的整套流程，最终目的是让学生能够独立完成电子信息工程的基本操作。

五、结语

通过开展综合实习是电子信息专业在高等教育阶段中的重要实践性教学环节，实习教学能够帮助学生提升电子技术工作应用能力，对于相关的知识内容也有著充分了解。在电子信息工程综合实习的改革过程中，应当以校企合作为基础通过提升学生的实习环境，来帮助学生加强基础知识的应用和锻炼。

基金项目：河南省2017年高等教育教学改革项目，项目名称：创新性思维视域下电子信息类专业综合教学改革与实践教高〔2017〕1039号

作者简介：柴远波（1965-），男，汉族，浙江江山人，博士，教授，研究方向：短距离无线通信技术、无线自组织网络技术;李伟（1983-），女，汉族，河南社旗人，硕士，副教授，研究方向：移动通信与无线网络技术。