基于微课的地方高校《音乐欣赏》课程的教学模式改革

玛尔健

摘要：《音乐欣赏》课是高校音乐教学中的重要组成部分，对学生进行《音乐欣赏》课教学，可以有效的提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养。微课是一种新型的教学方法，随着新课改的不断推进，微课在地方高校《音乐欣赏》课程教学中的应用越来越广泛，极大的促进了高校音乐欣赏教学质量。

关键词：微课;《音乐欣赏》课程;教学模式

现阶段微课在高校《音乐欣赏》课程中的应用越来越广泛，具有很好的应用效果，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，同时也提高了学生对《音乐欣赏》课程的学习效率，促进学生音乐素养的提升。本文针对微课在地方高校《音乐欣赏》课程中的应用进行分析，希望通过本文的分析能够有效促进我国地方高校音乐教学质量的提升。

一、微课的含义

随着社会的发展，时代的进步，很多科学技术被应用到教育行业中，极大的促进的教学模式的改革和发展，其中就包含微课教学方法。微课主要指的是在新课改的要求下，以视频为载体，教师将教学中的重点和难点知识的讲解过程记录下来，制作成一个10到15分钟的短视频，让学生可以在有限的时间内对这些知识点进行高效率的学习，从而促进学生学习效率的提升。

二、基于微课的地方高校《音乐欣赏》课程的教学模式改革

（一）创新教学理念

以往高校《音乐欣赏》课程中大多都是以老师为主体，老师向学生主动传输知识，学生处于被动接受的地位，虽然在短时间内学生可以掌握一定的知识，但是由于老师的教学方法单一，且和学生之间缺乏互动，导致学生对课堂教学内容不感兴趣，无法集中精力的进行学习。在微课的基础上对学生进行《音乐欣赏》课程的教学，老师可以先将教学内容进行分析。了解教学内容中哪些是重点和难点知识，需要对学生进行详细讲解的，哪些是较为容易的知识点，可以对学生进行简单讲解，从而对教学内容进行分类，将重点和难点筛选出来，将教学活动过程制作成微视频，在课堂上向学生进行展示，无论是图片、动画、视频还是其他的实物都可以在视频中进行展示，这样就能够让学生可以更加直观的进行学习观察和模仿。例如在欣赏一个经典音乐作品时，老师可以将这部作品的现场表演视频向学生展示出来，除此之外还包含该音乐作品的其他内容，例如音乐创作背景、作品内涵等等，让学生对音乐作品进行充分了解和学习。每个学生的实际学习情况都是不同的，老师可以提前对学生的实际情况进行了解，对学生的音乐基础水平，学习水平以及理解能力进行了解，从而在制作视频课件时能够按照学生的难易理解程度来安排教学内容，对微课课件内容进行调整，使其符合学生的学习要求。

（二）提高教師的教学能力

应用微课来对学生进行《音乐欣赏》教学对教师提出了更高的要求，首先教师本身需要具备丰富的音乐专业知识和音乐鉴赏能力，能够在制作微视频中有效的筛选出教学中的重点和难点，并通过网络查找资料等方式来查找了相关的资料，对这些资料进行组合，在录视频的过程中，可以对演示过程和细节进行有效的把控，这样学生在观看视频时就可以第一时间抓住教学中的重点和难点，然后集中精力进行学习。例如钢琴老师让学生欣赏钢琴曲时，就可以在微课中将钢琴曲的具体弹奏技术展示出来，让学生在欣赏钢琴曲的过程中对钢琴的弹奏技巧进行学习，另外老师需要不断提高自身的计算机设备操作能力，利用现代化的教学设备和教学资源来了制作和展示微视频，提高课堂教学效率。

（三）提高学生学习的主动性和能动性

课堂上老师通过微课来向学生进行教学，学生可以在课下将这些短视频下载下来，在课余时间随时将其拿出来进行观摩学习，同时学生也可以在课下将自己认为有趣的音乐作品欣赏制作成微课视频，自己在课下查找资料.然后让老师对微课课件进行评价，通过这样的方式，可以提高学生的主动学习能力，老师也可以对学生的学习情况进行了解，看学生在音乐欣赏的学习过程中还有哪些不足，然后通过微信、QQ等形式向学生进行指导，这样就可以进一步提高学生的学习效率，并通过对学生学习成果的分析来对今后的教学内容和教学计划进行优化和改善，提高教学内容的科学性和实用性，并提高教学计划的合理性。

三、总结

综上所述，随着新课改的不断推进，地方高校《音乐欣赏》课程中加大了对新的教学方法的应用，微课就是在此背景下产生的。高校《音乐欣赏》课程中应用微课教学方法，将教学内容中的重点和难点知识制作成微课视频，利用多媒体教学设备集文字、图片、视频为一体的功能提高课堂教学的趣味性和针对性，老师还应该不断的提高自身的技术操作能力和教学水平，在制作微课视频时能够在符合教学大纲要求和学生需求的基础上制作微视频，对自己的授课方式进行调整，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，促进我国音乐教育行业的不断发展。

参考文献：

[1]杨青青浅谈音乐欣赏教学中微课的设计与应用[J]中国新通信，2019，21（08）：155

[2]秦海军“微课”在高中音乐鉴赏课中的应用方法研究[D]河北师范大学，2017

[3]吉喆高中音乐课程微课教学实践探索[D]扬州大学，2016