商业手绘立体画在高校美术教学中的应用研究

李智咏

摘要：随着人们生活水平的提高，艺术品位的提升，商业手绘立体画在人们的生活中逐渐盛行。这与其鲜明的艺术特色密切相关，商业手绘立体画具有强烈的创造力、互动性和直觉性。因此研究商业手绘立体画在高校美术教学中的应用具有非常积极的意义。学生在接受新兴事物的同时又可以学习新的绘画技能，对学生将来的就业也有非常大的积极作用。

关键词：商业手绘立体画;美术教学;应用

进入4G时代后，商业手绘立体画风靡全球，逐渐吸引了国内艺术家和教育家的关注。近几年，商业手绘立体画行业有了迅猛发展，需求增加。美院的专业教学也要与社会需求相结合，将商业手绘融入课堂实践教学，增强学生的内在驱动力，对学生的绘画技艺的提高和就业都有积极的作用。

一、商业手绘立体画教学

商業手绘立体画是最具图像特色的绘画表现形式。它富有视觉冲击力，与观众互动性强，同时具有广泛的适应性，非常适合绘画课程的教学。经过近几年的教学实践，笔者认为用直观的教学方法进行教学是一种非常有效的方法。利用商业手绘立体绘画等生动的绘画教学方法，可以提高学生的形象思维能力。

二、商业手绘立体画教学应用研究

目前，商业手绘立体画在使用绘画教学过程中应强化透视法，构建立体效应。从这方面来看，学生首先要学习的是当前商业手绘立体画的艺术起源。此外，立体画利用手机、网络等新媒体的便利传播手段，表现出新的艺术生命力。商业手绘立体绘画的训练在绘画教学中教学内容有许多相近的训练方法，同时商业手绘立体画也可以发挥其独特的审美和教育功能。因此，在规划教学商业手绘立体画时，我们需要注意以下几点：

（一）要有明确的目标

根据规定的教学目标和教学内容，选择符合要求的绘画形式和内容。如果没有合理的教学要求和目标，学生学习效果会很差，就无法达到教学要求的效果。教学目标具有明确的针对性是教学成功的前提。普通美术教学中少有立体画的相关训练。绘画专业的学生虽然具有较强的表现具体事物的能力，但对商业立体绘画这一新颖的艺术表现形式不够了解，难以解决创作实践过程中遇到的一些问题。因此油画专业的学生在创作实践中难以塑造出理想的形象，无法独立完成作品。教师的教学方法显得尤为重要。充分发挥艺术的视觉冲击力的效果，通过商业手绘立体画的学习，把枯燥无味的绘画知识简单化，在课堂上激发学生的学习主动性。简化难以理解的问题，使杂乱事物的内容一目了然，使教学的难点和关键点更易掌握。把难以理解的概念知识归纳为最具体、最合理的画面，使学生掌握绘画理论知识，使用三维绘画的视觉和具体形象，提高学习兴趣，克服困难和畏难心理，最终解决问题。

（二）提高学习积极性

学习商业手绘立体画必须遵循一定的教学原则和绘画原则。在新的教学模式中必须积极引入互动教学，熟练使用商业手绘技术，扩展和提升设计理念。运用新的教学方法，了解和掌握商业手绘立体画的知识，才能激发学生的兴趣、提高其创造力。

商业手绘立体画这种西方外国艺术在进入我国主流艺术方面存在一定的困难。首先，为了提高学生的学习兴趣，提高学生学习积极性和主动性。用视觉炫酷的立体画示范教学，在课堂上使用实际绘画演示将学生带入教学中去，关注学生的情绪反应，注意互动交流，答疑解惑。利用学生的兴趣激发其对商业手绘立体画的学习欲望，其教学的效果也将达到最理想的状态。当然这其中也存在一些难题。比如绘画教育中可以借鉴的经验不多，教师只有在实践中摸索教学经验运用趣味生动的教学来引导学生。

（三）加强学科之间的交流

各学科知识体系是相互交融的，单一的学科教学已经难以满足当下不断变化的社会需要。随着现代艺术的发展，各种美术形式之间的联系越来越紧密，如果仍以单一学科教学为主，则在一定程度上局限了学生的思维空间，导致学生难以适应社会的发展。美术各专业的教学之间本身就具有紧密的联系，如果刻意规避这些联系，会影响学生专业知识的学习与艺术思维的发展。高校可以开设交叉学科的选修课程，充分利用学生的课余时间，丰富学生其他学科知识的储备，为后期的墙体彩绘艺术创作实践打下坚实的理论基础。

（四）加强实践训练

在商业手绘立体画应用于课堂教学时，可以聘请精通立体画绘画的画师到美术高校进行教学。商业手绘立体画在教学过程中，用粉笔在大画布或地板练习起稿，脱离架上绘画的形式，这种新颖的教学方式得到学生欢迎。将学生引入社会生产项目，充分训练学生解决具体问题的能力。学生对商业立体画的绘画学习怀着强烈的好奇心以及浓厚的热情想去实践，很多美术院校也有意识的将社会项目引入绘画教学，给学生搭建一个学习实践的广阔平台。目前商业立体画在绘画教育中的应用也在一直往好的方面发展，这种新颖的艺术形式在绘画教育发展方面有着广阔的前景。

三、总结

随着生活质量的提高，人们更关注高品质的生活方式，在彰显个性的同时，生活逐渐审美化，立体墙体彩绘让墙面有了丰富的变化，起到重要的美化作用。目前这一新兴的艺术形式有着很大的需求市场，美术高校也应当看到行业需求对学生专业学习的促进作用，将课堂教学与社会项目接轨，让学生在实践中学，给美术专业学生提供更多的创业和就业机会。

参考文献：

[1]朱晓飞3D立体画[J]早期教育（美术版），2015

[2]周道静.意象绘画在高中美术教学中的应用[D]山西师范大学，2015