浅谈声乐教学中情感表达的重要性

范佳琪

摘要：声乐是一门歌唱艺术，歌唱时的情感是歌唱家在自己心里唤起曾经体验过的情感，并使这种情感通过歌声表达出来，同时使观众也体会到这种情感。本文通过自己在声乐教学中发现的“歌唱时的情感表达和歌唱时缺少情感表达这一事实现象”来进行分析与论证，以及在教学中得来的实践经历，希望有助于在日后为热爱声乐艺术的人带来一些启示与帮助。

关键词：声乐;情感;声乐教学

在学生的课堂上，老师仔细解释歌词和对内心的想法，然后感受这首歌的旋律的内涵与意义，做一个能够带动学生思想、情感的专业老师，无形之中了解学生们的心理变化，让他们逐渐的意识到声乐的美妙之处，并且利用各种手段调动人员的神经，调节人言自身的功能器官，直接表达人员的思想感情，这是一种非常有效的方式。

一、情感表达在声乐教学中的作用

声乐教学管理中，应该帮助学生树立良好的习惯，以提高学生的学习热情，同时让情绪引领学生不断进步。声乐教学任务作为整个教学管理中比较复杂的一项，尤其是情感心理学在整个过程中起到的作用非常大，那么什么是声乐教学的核心？是情感。它起着独特的作用，并在声乐教学中发挥着重要的作用，所以每个声乐老师都要注意，所以更好的是为声乐教学的一种服务精神。我们应该去关注它。

学生情感的培养以及构建为今后情感的声乐表达起到很大的作用，同时教师作为整体社会教学的主体，能够直接影响学生个体。声乐并非是一向简单的联系，对于基本素质的培养建设都有很大的帮助。声乐教学管理中，教师以及学生不能单单看重质量，同时还应该重视内在情感的表达，直接表达内在情感对于各项艺术以及审美起到的作用，从而提高我们的声乐教学水平。教学认为管理过程中，声乐情感的表达可以分为三个阶段，主要是歌词情感体验;旋律的情感体验;

二、情感培养的途径

（一）结合技巧与情感

声乐不仅要各个技巧的应用，同时还要求投入真情实感。实际教学过程中，教师应该帮助学生寻求二者之间的平衡点，在联系的过程中就能够感受到不同方式对于整体起到的作用。当前声乐教学不能简单的通过传统教学方式实现管理，需要有完善的管理计划以及教学理念作为辅助，情感的培养在整个过程中尤为重要。教师还应传授相关的音乐基本知识。

（二）进行交流和沟通

声乐教师在平常教学过程中，应该注重学生思想活动的观察，发现学生存在的问题，并且进行正确的引导，带动学生走上正确的人生道路。声乐教学作为一项艺术，整个教学过程中情感的变化非常明显，因此学生会全身心的注重教师的一言一行，但是倘若不能合理引导，学生最终往往會走向极端之路，出现心理问题。要想合理的规避这一问题造成的影响，应该全面剖析作品的真实意义，并且完整的讲述给学生，并且了解学生的接受水平。

（三）丰富环节和内容

教师除了要让学生学习技能与情感，还要随时与学生进行良好的沟通，还需要丰富教学环节和教学内容，这样更有利于培养学生的情感和感情。教师首先要引导学生的声乐练习，为学生打下良好的专业基础，让学生从声乐作品中去领悟该作品的魅力，在培养学生情感的过程中，教师能使学生在每一次声乐练习中都能找到应有的情绪状态，并要求学生通过模仿表现出来。

三、对于声乐教学情感表达的重要性

（一）声乐演唱以情为重

“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物于动，故形于声”是我国传统音乐重要的美学思想。儒家学派的孔子就是这一美学思想的显著代表。他认为音乐可以反映人们的痛苦和欢乐，所以演唱者在表演过程中要以情为基础进行演唱，与我们今天讨论的“物动心感”的这种观点大致相同。我们在演唱中，对作品进行第二次创作，这就要求我们在教学过程中要进行真挚情感的投入以及对情绪的正确把握，让我们作品变得生动鲜活起来。

（二）以情带声、声情并茂地演绎作品

歌唱艺术是歌唱者把自己对歌词的理解，用优美的歌声传递出来，是一种再创造劳动，即属于二度创作。音乐是歌曲的灵魂，歌唱者就是要在歌词和旋律中，发现这些丰富的感情因素，发挥我们的想象力，激起内心的热情，让自己的作品能充分抒发内心的情感。所以，在声乐演唱中，我们对于歌曲的演唱要达到“以情带声、声情并茂”地去演绎作品，还要达到技巧应用与情感表达和谐统一的重要性，特别要强调演唱时用心灵歌唱的重要作用。例如，在歌词的内容中，有着无限的亲情与爱。

四、情感表达在声乐演唱中的重要意义

（一）情感表达在声乐教学中的运用意义

在声乐的教学实践中教师不应仅仅纠结于学生在演唱技巧上是否达到标准，应该注意到声乐技巧与情感体验的内在联系，只有重视艺术表现与审美需求的关系，才能提高声乐教学水平。在声乐教学实践中教师祈祷的是主导作用，在整个教学过程中指导和示范声乐作品的演唱，而学生在主体性接受的过程中也有一个自我体验的过程。在这个过程中教师对声乐演唱的情感，以及对作品的情感对学生都会起到正面或负面的影响。

情感是人类特有的评价尺度，是人类社会活动的内在驱动力，情感、好恶直接反映人与客观世界的辩证关系和能动性。在人类的高级情感中，道德、理智和审美三个方面的因素制约人在日常生活中自我层面的精神世界，对于日常的精神活动具有主导性作用。声乐教学不仅要使学生具备歌唱的技巧，而且要提高艺术的审美能力，在教学的过程中，只有不断的丰富学生的歌唱的情感体验和审美体验才是对学生声乐演唱能力的全面培养。

（二）情感表达在声乐演唱实践中的重要意义

在演唱实践中，演唱者必须明确，声乐艺术的本质是音乐演唱艺术，声乐这门艺术本身是一科门类综合艺术，其是由发音学，生物学，心理学，物理学，五官科医学，艺术学等之类的综合学科集为一体的交互作用一种综合门类艺术。这可以作为我们研究的对象范畴。

利用发生学的技巧来融合学科的知识，走向人的内在的审美世界。作为音乐艺术的一种，声乐不仅仅知识一个简单的机械发生过程，而是演唱技巧与情感体验的高度融合，利用声乐的起伏变化来表现艺术情感，声乐演唱者的最终目的不仅仅只是单一的展现高超的声乐技巧，更为重要的是带给人艺术的共鸣，营造音乐的意境，让听众能够真正从歌曲的演唱技巧中体会到真切的情感体验，进入审美的境界。

五、结语

音乐是用人声表现音乐与情感的艺术，歌唱家的成功表演除了纯熟的艺术技巧之外，还需要感情的投入。声乐演唱最高标准是以情感人，与观众形成情感的共鸣是声乐艺术所追求的，情感表达在演唱中作用的重要性已经得到很多的专家学者的广泛关注。声乐演唱体现出的艺术美不仅仅表现在技巧领域，更应该表现在情感内在。

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