新型兴趣引导双创教育模式的分析与探索

许筱婷

兴趣引导可以利用受众对象倾向于学习掌握某种事物的心理特征及推动求知的内在力量，引导其以积极健康的方式，来养成良好的行为习惯，不失为一种新的教育引导方法。在新时期下，以创业教育为契机，大力开展大学生兴趣引导探索，对于提升大学生创新创业学习效能，培养复合型人才具有重要意义。

一、“兴趣引导”思维探源

兴趣引导在大学生学习生活中扮演着不可或缺的角色，国内外许多学者的研究更是深深地印证了这一点。马斯洛著名的研究理论“需求层次理论”认为人具有自我实现的需求，兴趣驱动使得自我实现的价值最大化;霍兰德“人业互择理论”研究结果表明兴趣与职业密切相关。一个人对自己所做的事情感兴趣，那么他的积极性就比较高。众多的研究表明，兴趣引导与创新创业教育是具有良性的循环促进作用的。

二、当前引导机制对创新创业教育的推动与制约

目前的高等教育体制，一直在改革和发展，可以为创新创业教育给以一定的推动，但还不够完善，也存在诸多制约。通过对国内高校的现状的对比研究，笔者认为，高校现有的引导机制对大学生创业的推动与制约主要表现在以下几个方面：

（一）“双创”开展基础有保障

当下，各高校以“互联网+”系列创业大赛为契机，积极推动各项创新创业活动，部分高校也通过成立创业孵化基地或者与校外企业合作为学生提供相关物质基础支持。以湖南省某高校为例，自2015年开始，己挑选80多支学生创业团队入驻基地进行孵化，采用“学校指导、政府扶持、社会参与、自愿加入、市场化运作、规范化管理”的运作模式，入驻团队涵盖软件开发、广告传媒、电子商务、工业设计等多个领域，为在校学生创业提供了相应的支持并也取得了一定成果。

（二）创业成果转化显乏力

纵观当前之现状，一个突出的问题是：大学生通过身的知识技能的投入去开展创业活动，但步入市场化阶段后，往往会因资金短缺而陷入瓶颈。在国外，这种情况一般由风投公司评估后给予相应支持;但在国内，条件不能完全允许。小部分具有良好基础的高校对个别项目可提供一定的资金支持，但这样的支持大部分学校是无法做到的。由于在校创业的特殊性与思维的局限性，学生往往很难获得学校之外的支持，而学校对“走出去”的引导又相对较少，在校学生创业缺乏外界深层次的支持与推动，大学生创业往往就只停留在创业计划书的阶段，据调查显示，约有90%的大学生创业项目随着项目发起人毕业而消亡，几乎没有传承，大学生创业成果转化十分乏力。

（三）教育体制融合存矛盾

创新创业教育与现代教育体制之间依然存在诸多冲突，将二者有机融合，也存在诸多矛盾，制度上的约束对大学生创新创业发展的影响是不容忽视的。在当下的教育体制下，大学生在大学的本职工作是学习好课本知识提升相关专业技能，相应真正对创新创业有兴趣的同学却无法有足够的精力投入，进而产生一定的影响。而在当下，“休学创业”根本无从推进，这诸多矛盾依然难以协调。

三、兴趣引导在大学生创新创业活动中的推动力

对于那些具备良好基础与一定研究能力的学生，他们可以结合自己的兴趣点，理性化地去实施创业，这样的创新也更具应用价值。有些项目的推广价值很高，甚至会有广阔的市场前景，可以产生巨大的效益。长沙夸克仓库众创空间，入驻众多因兴趣驱动而付诸实践的创业项目。夸克仓库寻访、集结国内原创手工艺资源，目前己签约国内设计师品牌、工作室超过100个。这些具有创意的工作室创始人大多为青年人，其创业的原动力来自于自身的浓厚兴趣，有些人在大学期间继续修炼深造，把兴趣转变为终身发展的事业。

四、做好“五个进一步”，把兴趣引导落到实处

进一步改善创业环境。政府要为大学生创新创业保驾护航，尽量提供各项扶持，加大资金、政策与创业教育扶持。各界一道共同努力营造良好的家庭环境、制度环境、文化环境，让大学生有一片创业的兴趣乐土。进一步更新育人观念。高校整体教育中应鼓励学生自由化发展、多元化学习，采取综合考量形式，不唯成绩论，可以尝试“去行政化、学生为本、学术为主”，为大学生兴趣爱好的引导和培育提供最大帮助。进一步加强实践教育。高校可开设创业训练通识教育课程，条件允许时，可专门设立创新创业素质提高训练营，结合当下形势，通过理论讲授、项目实操、沙盘模拟等形势多位一体有机结合教育方式，优化培育模式，让大学生的兴趣得以发掘，创业热情得以释放。进一步完善基地建设。高校在条件允许的情况下，可投入专项资金进行大学生创新创业孵化基地的投资，甚至可以采取社会风投、政府拨款、学校出资三位一体合作模式，完善大学生创新创业孵化中心的建设，在各项硬件设施上为大学生创业保驾护航。进一步提升综合素质。大学生要从自身出发，積累经验锻炼能力.为以后的创业打下坚实的基础。要提高自身的组织领导能力、提升“逆商”水平即心理素质与抗压能力。当然，自身分析处理事务的能力的提升也是必不可少的，同时，也要丰富自身的阅历，增加社会知识。

参考文献：

[1]王烨冰大学生专业兴趣培育研究 基于创业教育视角[J]大学教育，2016 02

[2]刘中才，隗德民，金辉兴趣培养自主研发创业孵化[J]实验室研与探索，2015 06

[3]谭忠浦，玉忠把握契机提升素质——关于大学生创业现象的分析与思索[J]南京大学报，2016 04

[4]王亚杰以兴趣引领创新创业[J]中国研究生，2016.10.