利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动策略

摘 要：优秀的传统文化是中华文明悠久历史的结晶，是中华民族立于世界文化的根基，然而近些年来中华传统文化却遭遇到了外来文化严重的冲击，致使许多优秀的传统文化被大众所忽视甚至遗忘，针对这一现象，国家大力开展传统文化保护运动与传统文化教育。在幼儿园中关于传统文化的传承活动也在如火如荼的进行之中，本文探析在幼儿园开展传统文化传承活动时如何利用好本土的文化资源。

关键词：幼儿园;本土文化;传统文化;文化传承

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.177

一、利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动的原因

1.本土文化是一个良好的切入点。传统文化是中华悠长历史的结晶，这就意味着传统文化是一个十分宏大的概念，其涉及许许多多的内容。幼儿园在开展传统文化传承活动时，面对懵懂的幼儿通常不知道从何入手，这个时候本土文化资源就是一个很好的切入点。首先本土文化就来自于本地区、来自于身边，熟悉的本土文化令人感到亲切，在将本土文化引入之时不会产生距离感，其次本土文化贴近生活，即便是幼儿也能够很好地理解本土文化。

2.本土文化更适合当地的教学环境。不同的地区有着不同的教学环境，同样的教学手段在一个地区适用到了另一个地区可能就完全施展不开，这就是因为各地的教学环境不同，适用的教学手段也不同。而本土文化作为一个地区长久时间的积淀，其中凝缩了本地的历史、人文、环境等等内涵，带有强烈的文化特色和文化归属感，在本土文化上推导出的教学手段，更适合当地的教学环境，可以有效提升教学效果。

二、利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动的意义

1.丰富幼儿园课程资源。丰富幼儿园课程资源，这是利用本土文化资源所带来的最直接的效果。本土文化具有内容多样、种类繁多的特点，在传统文化的传承活动中引入本土文化资源，能够进一步的丰富幼儿园的课程资源，让课程种类更加多样，进而促进幼儿的全面发展。

2.有利于本土文化的保护和传承。近年来，不仅是传统文化遭遇危机，本土文化也在时代的发展下逐渐式微。地方文化作为传统文化的组成部分，其重要性不言而喻。利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动，能够让幼儿在感受传统文化的同时了解家乡本土文化，让本土文化进入幼儿的内心，对于本土文化的保护和传承有着十分重要的作用。

三、利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动时存在的问题

1.教师对于本土文化资源的教育价值认识不足。本土文化是当地历史的长久积累，具有极高的教育价值。许多幼儿园教师由于水平不足等原因，在利用本土文化资源时没有深挖其教育价值，这不仅会造成本土文化资源教育价值的浪费，还会导致教学效果大打折扣。

2.利用本土文化资源时流于形式缺乏内涵。在利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动时，许多幼儿园将传统文化的传承活动当做重点，对于本土文化的利用却不够重视，简单地将本土文化应用于传承活动中去，却忽略了本土文化的内涵，这不利于本土文化的保护与传承。

四、利用本土文化资源丰富幼儿园传统文化传承活动的策略

1.加强管理层对于本土文化资源的重视。利用本土文化在传承活动方面具有十分积极的意义，然而在幼儿园中利用本土文化是一件耗时耗力的事情，幼儿园管理层如果对于本土文化资源的利用并不重视，会导致本土文化资源不能在传承活动中利用，只有让管理层意识到本土文化资源的重要性，才能够在物质和精神方面给予支持。

2.加强师资培训。幼儿园教师的教学水平，是本土文化资源利用的一个重要因素。幼儿园可以采用组织教师培训的方式，来提升教师对于本土文化资源的认识，引导教师根据幼儿的兴趣来合理设置本土文化的主题。

3.充分挖掘与应用本土文化资源。幼儿园在利用本土文化开展传承活动时，要深入挖掘当地的本土文化资源，可以从社区、景观、民风民俗三个方面入手，并且通过开展不同的活动的形式，将本土文化与传统文化的传承活动相结合，吸引幼儿的兴趣。比如在我们武威民勤县有丰富的地方戏剧，可以教幼儿学唱或欣赏;家长带領幼儿参观苏武庙、沙井文化遗址、长城遗址、青土湖等名胜古迹了解民勤历史文化;师生共同参与绣荷包、制作青花瓷、做花馍等民间手工活动。

五、结语

幼儿园利用本土文化资源丰富传统文化的传承活动，不仅有利于传统文化的传承，还有助于丰富幼儿园课程资源、对本土文化的保护和传承以及提升幼儿对于家乡的热情素养。在利用本土文化资源时，要注意提升教师的教学水平，从幼儿的兴趣出发制定合理的主题，深挖本土文化的教育价值，让本土文化资源在传承活动中发挥出强大的作用。

参考文献：

[1]陈白鹭.利用本土文化资源建设园本课程的基本原则与要求[J].学前教育研究，2010（12）.

[2]冯镇，邱圣地.本土文化如何在幼儿园传承和发展的研究[J].中国科教创新导刊，2011（24）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 李海英（1974.11— ），女，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：幼儿教育。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题名称《传统文化在幼儿教育中的应用研究》，课题立项号：GS[2018]GHB1613。