小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨(1)

2019-10-16杨杰

学周刊 2019年27期

摘要：随着新课改的不断深入，实现学生德智体美劳全面发展已经成为现代教育的重要任务，然而，现阶段小学体育教学中仍存在许多不足。小学是各学科学习的启蒙阶段，对未来的学习和生活发展具有决定性作用，而小学体育教学质量影响着学生的毅力和体魄健康程度的形成，要想提高学生的体育教育质量，必须激起学生的学习兴趣。本文基于学生兴趣在小学体育教学中的重要性基础上，对如何提高小学体育教学中学生兴趣的培养提出一些措施，以供参考和讨论。

关键词：小学教学;体育;学生兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.162

小学体育是小学课程的重要学科之一，影响着学生以后身体素质的培养，以及以后对待运动项目的态度。小学体育教学是学生进行体育技能训练和体育知识学习的初始阶段，对以后生活和学习具有重要作用，而且对学生的心理方面也有一定的影响。新课改明确提出，只有激起学生的学习兴趣，才能促使学生主动学习，如果在实际教学中忽略了学生学习兴趣的培养，而过分强调学生在体育技能的掌握，很有可能会降低教学质量。

一、学生兴趣在小学体育教学中的重要性

考虑到小学生年龄小，知识能力不够，且对体育知识和体育技能不够熟悉的因素，要想小学生在体育课上能够锻炼身体和思想上得到认同，教师团体就必须尽可能地提高学生对体育的兴趣，充分利用有利条件和改善教学方式，来激起学生的运动兴趣，从而使学生尽快地投入到各项训练运动中，能够积极配合体育教师的各项教学任务，在身体和心理上使学生得到锻炼和提高，以此来提高教学质量和学生的身体素质。

二、提高小学生在体育学习中兴趣的措施

1.联系实际，制定教学目标。为确保学生能够完成教学目标，教师应充分结合学生的实际情况，针对性地进行问题分析，制定合理的体育教学目标，根据不同学生的情况制定不同目标，在这样有目的性的长时间学习中，学生才能对体育学习保持自信。对于基础较差的学生，可以适当地降低教学的目标，而对于有一定基础的学生，教师可以根据综合素质提高教学目标，合理加强训练的强度，促使这类学生在原来的基础上获得更高的提升，但是为避免学生消极情绪的产生，对于不同基础的学生，体育教学目标都应尽量保持合理的范围。所以，这就要求教师在教学过程中，充分了解各个学生，从而制定匹配性的教学目标。

2.运用游戏方式提高学生的兴趣。处于小学阶段的学生正处于好玩的时期，爱玩是他们的天性。体育教师可以根据学生的性格特点，采取游戏教学，是游戏和教学相结合，促进小学生对体育兴趣的提高，让学生在愉快、欢乐的环境中成长。例如，教师可以通过在教学课堂中进行引入老鹰抓小鸡和丢手帕的游戏，这类游戏在小学阶段非常流行，学生也乐于去玩耍，学生的积极性也就被调动起来，而且会很轻松地完成教学目标和教师的任务。学生在体育课中能够欢快玩耍，也能有效提升学生对体育课的学习兴趣，在学生的头脑中建立运动意识，提高学生的运动技能。

3.注重情感教学，发展学生个性。在体育教学中，一定的场景会比较容易引起教师和学生的情绪，从而激发学生体育学习的兴趣。所以，在教学过程中，教师要尽可能了解学生的心理变化，适时地进行情感创设教学，重视情感教学。学生只有在心里真正地接受一件事，才能全身心地投入这项事情中。同时，在体育教学课堂中，教师应对那些表现出色的学生和表现进步的学生，进行合理的奖励，使学生感受到因体育训练而获得的成就感，提高学生训练的主动性，同时也激发其他学生向往进步的热情，竞争关系的出现，会进一步激发学生的潜力。所以要注重情感教学，发展学生个性。

4.加强沟通，增进师生互动。经过研究表明，教学互动由师生之间的交流和学生之间的交流构成。在体育教学过程中，师生的互动是教师与学生进行有效信息交流的重要渠道，师生的交流和互相学习，对于教师了解学生和提高学生体育运动具有很大的影響。其中，沟通的模式分为双向沟通和多向沟通。在体育教学中，师生之间的沟通引起学生产生的心理变化不同，而且相对于其他学科的师生互动，体育教学之间的师生沟通模式有一些不同，它更多采取的是多向沟通模式，这是由于在体育实际教学过程中，学生的活动时间多，运动空间大，流动性大，活动自由度高，这为师生进行沟通建立了很多机会。

5.建立榜样机制，激发兴趣。在现代教学中，教师要把握好学生的主体地位，改变传统的教学方式，在课堂上积极为学生示范标准的体育运动工作，耐心教授。大部分小学生都会有一个自己崇拜的偶像，其中不乏有些体育明星，教师应利用这一特点，建立榜样机制，通过讲授明星的锻炼历史，激发学生运动的动力，同学们在正能量人物的影响下，会无形地形成吃苦耐劳的品质，从而树立正确的运动观念。