试论选项教学在高中体育教学中的运用

2019-10-16任德华

学周刊 2019年27期

摘要：选项教学是区别于传统教学方式的现代教学改革的新形势。选项教学作为高中体育教学改革的重要一环越来越受到广大师生的喜爱和肯定。在高中体育教学中开展选项教学不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，还能提高学生的运动技能和学生的身体素质。本文探讨了选项教学在高中体育教学中的价值，通过分析高中体育选项教学中所存在的问题，指出选项教学在高中体育教学中的运用策略，以此提高高中体育教学效率。

关键词：选项教学;高中体育;教学方式;教学评价

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.158

随着当前课程教学改革的不斷发展，在进行高中体育教学的过程中，普遍运用选项教学。所谓选项式的教学模式，就是在进行体育教学中让学生有更多的选择权利，结合自身的实际情况来进行课堂任务的完成。教师提供给学生选项，这样可以充分尊重学生，在参与体育锻炼的过程中，帮助学生树立终身体育意识，积极参与到体育教学中，提升课堂教学的效果。同时，这也是符合我们当前教育改革发展趋势的，有利于促进体育学科的改革。下面笔者根据教学实践，浅谈几点选项教学在高中体育教学中的运用。

一、选项教学在高中体育教学中的价值探讨

新课改下的课堂教学，学生是课堂教学的主体，教学活动要围绕着学生实际展开，这样更有利于学生主体地位的发挥。在高中体育教学中，应用选项教学能够给学生更多的自主权和选择权，体现了对学生的尊重，有利于提高学生对体育锻炼的兴趣，同时增强学生对其他课程学习的积极性和主动性。这样，学生在较大的学习压力下，通过自己感兴趣的体育活动来进行压力的释放，同时在学习其他课程的过程中也会提高积极性，有利于优化学习过程。同时，也有利于学生的身体素质提高。结合自己的兴趣来开展体育活动，学生往往积极性会更高，就能够把自己的身体潜能运用到最大化，同时形成良好的体育运动习惯。教师在教学过程也能够更好地根据学生的目标，来引导学生进行自主运动。

二、高中体育选项教学中所存在的问题

任何一种教学模式都不可能十全十美，难免会存在不足，体育选项教学模式也是如此。它也存在一定的局限性，主要体现在以下几个方面：（1）学生在进行体育项目选择的过程中缺乏引导，导致学生不能够真正掌握自己的真实情况，不利于他们合理地进行体育项目选择。（2）学生之间的运动技术水平存在差异，使得教师很难掌控教学进度，很难做到因材施教。（3）在体育选项教学中缺乏一定的评定机制。教师的主观评价往往占到了绝大比例，不能把学生的体育素养真正地表现出来，在评价的过程中可能会造成学生体育运动兴趣的下降，打击学生的体育运动自信心，这不符合新课改的理念要求。

三、选项教学在高中体育教学中的运用策略

（一）改善教学方式，提高高中体育教学效果

在高中体育教学中，应用选项教学要对我们当前的教学方法进行改进，这是区别于传统的体育教学，能够根据学生的自己兴趣爱好进行选择，但是会存在学生游戏大于学习的问题，所以教师需要对教学方法进行改进，针对于不同的学生设计不同的教学方案，根据不同的运动项目设计出不同的方案。同时设计方案要包括运动的目标、方式、练习的重难点、对学生的评价因素，全面对学生的练习过程进行控制和监督，纠正他们运动中出现的问题。

（二）教学内容合理安排，开展丰富的体育项目

选项教学的开展，必须要有多种多样的体育项目进行体育教学，才能更好地根据学生自身的素质来进行体育教学课程的安排，更符合对学生的体育训练。因此，在进行体育教学内容安排的过程中，教师要根据学生的实际情况来进行体育活动项目的划分，同时开展丰富的体育项目，促使学生激发对体育运动的兴趣，全面提升自己的运动技能。

（三）优化教学评价，增强学生运动信心

在传统的体育教学中评价方式已经不符合当前的选项教学，因此在学校教学的评价过程中要对评价方式进行优化，体育成绩与他们的体育素养进行结合。不光对最后的结果进行评价，还要对学生开展体育运动的过程进行评价，我们要充分的考虑学生在日常运动的过程中所展示的体育态度、课堂中所呈现的表现，以及开展体育活动过程中体现的团队意识，结合学生的体育素质，细化考核机制，对学生进行系统的评价。