高中物理教学中学科核心素养的培养策略

摘 要：伴随高中物理学科核心素养的提出，在高中物理课堂教学中，一线教师也应该以学科核心素养为指导，对自己的课堂教学进行调整，以适应新一轮课程改革的需要，也满足学生终身发展的需要。鉴于这种考虑，教师可在课堂教学中及时进行调整，侧重培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;高中物理;培养策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.037

高中物理教学中提出核心素养这一概念，归根到底还是促进学生全面发展，让学生将来更适应社会发展的需要，是培养创新型人才的需要。在高中物理课堂教学中，教师应重视学科核心素养的落实。我结合自己的一些教学实践谈谈自己的看法。

一、高中物理教学应把培养健全健康的人放在首要目标

高中物理教学中，应把培养学生健全健康的人格放在一个突出的地位，随着新一轮课程改革的进行，以及新的教育教学情况的变化，很多学生在物理学习中，甚至在生活中，都存在一定的畏难精神，他们拈轻怕重，缺乏克服困难的勇气和信心，因此高中物理教学，并不能仅仅满足于传授知识，更应该立足于塑造人格。

在教学中，教师可用科学家严谨、拼搏的故事，给学生进行人生观和价值观的教育，让学生在学习中树立远大的理想和抱负。同时也给学生进行励志教育，如20世纪最伟大的物理学家之一斯蒂芬霍金，虽然身体存在严重缺陷，但在物理研究上，却凭借个人的奋斗以及天赋，取得了不俗的成就，而很多健全的人，却碌碌无为，无疑是值得我们深思的。通过这些内容的讲解，让学生树立正确的人生观和价值观，让他们养成健全健康的人格。没有健全健康的人格，物理知识可能就会成为危害社会的手段;有了健全健康的人格，物理知识可能就会成为造福社会的法宝。即使没有利用物理知识创造财富，造福社会，那么也会成为学生幸福生活的奠基。

二、高中物理教学应注重培养学生终身学习的能力

与初中阶段的物理学习相比，高中阶段的物理知识变得复杂，并且难度增加，抽象性也大为提高，很多学生到了高中阶段的物理学习存在了一定的困难。尤其是随着新一轮高考改革的进行，打破文理分科的束缚，一些学生在选科中，有意或者无意地回避物理学科，导致选择物理课程的学生较少。

但是，对于一个国家或民族而言，长远的发展是离不开物理学科的，并且物理学科知识也在不断地更新换代。可以毫不夸张地说，物理学科知识的发展也是日新月异的，新知识层出不穷，即使专门从事物理研究的人才，也要不断更新自己的知识储备，这样才能满足不断发展的需要。在高中物理教学中，教师要让学生明白这个道理，同时教师也应该让学生懂得，即使从事物理工作，将来也要面对很多新的知识，在高中阶段就要做好物理知识的储备，奠定扎实的物理学科基础。

三、物理教学要为学生打下走向社会的基础

物理学科属于理科性质的学科，该学科为学生走向社会奠定了扎实的基础。首先，很多物理学科的知识，是学生日后工作与学习中不可缺少的知识，应受到学生的重视，教师在课堂教学中，也应该有意识地给学生进行讲授。例如，物理教学中的重点知识—电学知识。众所周知，家庭用电，工业用电是用电的两大主要途径，尤其是家庭用电与每个人的生活息息相关。如何科学用电、正确用电关乎每个学生的生活乃至幸福。因此教师应该注重物理教学，给学生打下走向社会的基础。

生活中还有一个常见的案例，就是惯性。随着私家车的大量普及，街头巷尾以及小区随处可见私家车，甚至出现了私家车泛滥的情况，随之而来的是频发的车祸。我们常说“十次车祸九次快”，显然速度快和质量大的物体，在运动时惯性就相对较大，很多车祸都是因为车速快，行驶中的车辆不能及时制动而发生的，学生成年后，就要懂得开车要慢，要避免车祸的发生。

其次，在物理教学中，教师要培养学生的独立思考能力、批判性思维，激发学生的创造潜力。物理教学对于学生的终身发展，尤其是对于学生思维能力的提升，具有重要的不可回避的作用。物理课堂应培养学生的理性思维能力、逻辑思维能力与严谨的治学态度。这些在高中物理课堂上，教师都应该有意识地培养与渗透。

四、物理教学要在知识建构的过程中下工夫

在物理教学中，教师应善于将抽象与琐碎的物理学科知识进行有机构建，这样才有利于学生形成知識体系。我在构建学科知识体系时采取了双管齐下的策略。首先，教师在课堂上要有意识地给学生构建完整的知识体系，让学生加深对所学知识的理解，通过课堂小结，单元复习等策略强化知识体系在学生头脑中的印象。其次，在知识建构时，教师也要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己建构知识体系，例如通过思维导图的手段，让学生自己进行知识建构，形成完整的知识体系。教师可先让学生自己绘制思维导图，形成初步的知识体系，然后再筛选一部分优秀的思维导图，给学生进行展示，让学生之间相互借鉴学习，改进提高。

总之，在高中物理课堂教学中，教师要有意识地培养学生的学科核心素养，培养全面发展的人才，从而适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016（4x）.

[2]李国平.高中物理教学培养核心素养的着力点与策略[J].课程教育研究，2018（34）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 孙丽（1979.5— ），女，汉族，河北沧州人，一级教师，研究方向：高中物理教学。