高中思想政治课教学中议题式教学相关思考

王凌峰 丁莉

摘 要：高中思想政治课教学中强调的是提升学生对社会的理解能力以及参与能力，从而帮助学生更好地适应社会生活，获得更加长久的发展。而对于高中学生来说，其所处的社会生活环境可以看作是多个议题的组成。所以议题式教学在高中思想政治课教学中的应用，可以将思想政治课的教学内容与学生的生活实际相结合。基于此，本文重点针对高中思想政治课教学中议题式教学提出了自己的一点思考，以供参考。

关键词：高中;思想政治课教学;议题式教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0075-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.070

近几年来，议题式教学法在高中思想政治课教学中的应用在提升学生社会参与能力，培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养方面发挥着积极的促进作用，已经开始受到广泛关注。

一、议题式教学法的应用意义

新课程改革中对引入议题、加强议题的引导和讨论、改变教学方式进行了进一步的强调。而引入议题的主要目的是活跃课堂氛围，增加师生互动，有效提升教学质量。但是分析现阶段的高中思想政治课教学，很多教师依然只看重社会知识的教育，而没有加强学生参与社会能力的培养。而课堂教学还是以教师讲授为主，学生通过实践活动来进行知识的获取、进行能力的提升的机会十分稀少，学生学习的主体地位并没有显现出来，学习内容也没有与生活实际相结合，学生的学习主动性也没有被有效的激发出来。如果学生无法通过思想政治课更好地了解社会科学常识，无法通过思想政治课将生活实际与社会热点问题进行练习，并运用所学理解生活中的经济思想、政治思想、文化思想以及哲学思想，将无法真正地实现思想教育。

而相关教育学者将学生的实际生活视为一个小型社会，这个小型社会包含了各种各样的议题。如果针对性地选择具有一定价值判断观点的、包含了思想政治课教学内容的议题，并将之融入到思想政治课教学中，就可以让学生直接面对社会生活中的各种问题，提升他们的思考能力、探究能力等。而且，还可以有效激发学生对思想政治课的学习积极性，进而将学生的价值判断观念与参与社会生活的能力进行有机的融合，引导学生在社会实践中感悟真理，树立辩证思维，正确地运用社会主义核心价值观来规范自己的一言一行[1]。

二、高中思想政治课教学中议题式教学的应用方法

（一）通过新闻播报引入议题

在高中思想政治课教学中，教师可以通过新闻播报的方式引入议题，引导学生进行议题的讨论与思考，发表学生的意见以及观点，提升学生的学科逻辑以及实践逻辑。对此，建议教师可以在思想政治课堂上创建“五分钟新闻播报”模块，让学生提前在课下搜集重大新闻事件以及社会热点事件，然后在“五分钟新闻播报”模块中分享给全班学生，让学生了解时事政治，主动关注社会动态变化。通过时事政治教育加深学生对社会的认识和理解。

（二）通过典型案例引入议题

高中思想政治课的教学内容主要包含了四大内容：第一中国特色社会主义，第二经济与社会生活，第三政治与法治，第四哲学与文化。基于此，教师在课堂教学中就可以通过典型案例的讲解来完成教学任务。另外，教师不仅能可以讲解教材中的典型案例，还可以自主搜索一些更加典型的案例来进行教学，并且还可以将典型案例与议题结合起来丰富教学内容，帮助学生更好地认识社会、理解社会。

（三）通过布置作业引入议题

布置作业也是课堂教学的一部分，可以衡量出一堂课的教学质量，检验出学生对所学知识的掌握情况。但是布置作业也需要掌握一定的技巧，不能将作业内容局限在检验学生对相关知识点的掌握上，更应该通过作业引导学生对生活、对社会产生反思，进而提升学生的社会生活能力。基于此，教师可以将议题引入作业中，找出当下学生感兴趣的社会热点问题，并将之与课堂教学进行结合，将其整合成一个问题，让学生对这些问题进行思考、讨论、交流。这样既可以帮助学生巩固课堂所学，又可以让学生将所学内容与生活实际进行练习。

（四）通过综合探究课引入议题

综合探究课的实施是为了让学生进行主动学习，并在主动的过程中实现创新与发展。所以在高中思想政治课教学中，教师可以通过综合探究课引入议题，将综合探究课的设计形式与学生当下最感兴趣的、或者讨论频率最高的议题结合起来。这样做不仅可以挖掘出议题中蕴含的相关知识点，帮助学生进行知识的内化和吸收;还可以丰富综合探究课的内容，提升综合探究课的趣味性，激发学生对思想政治课的探究主动性与积极性;更加可以引导学生正确地认识社会，及时解决学生对社会热点议题的困惑，提升学生的独立思考能力。另外，教师还可以在思想政治课堂上组织开展辩论会、模拟听证会、角色扮演会等活动，将议题式教学与高中思想政治课教学进行有机的融合[2]。

参考文献：

[1]覃遵君.凸显统整性课程重构  探索议题式教学方法——高中思想政治新課标初探（二）[J].中学政治教学参考，2019（1）：15.

[2]黄爱卿.浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用[J].课程教育研究，2018（46）：59.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 王凌峰（1982.7— ），男，汉族，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：高中思想政治课堂教学。

丁莉（1985.11— ），女，汉族，甘肃榆中人，二级教师，研究方向：义务教育中英语教学。