写给小学语文新教师

刘红

年轻的朋友们：

请允许我用最真挚的心意对你们说：欢迎你们，小学语文新教师们！看着你们一张张青春洋溢的脸庞，有激动、期待，也有忐忑、紧张。我也从年轻走过，我懂你们。如果你们愿意听听我的肺腑之言，我想对你们说——

选择了小学语文，就请热爱这门学科，理解语文课程。这份热爱与理解，既体现在精通专业知识、深谙学科理论上，更闪亮于日常的教学生活中。我们会为学生一段精彩的发言、一篇真情的习作而兴奋;会为课堂上他们不太感兴趣、不太会学习而焦虑;会为自己未能抓住重点、目标不清晰而自责……我们的全部心思、全部情感都倾注在对语文课程的研究与实践上。渐渐地，我们就会惊喜地发现，原来这就是语文：激发起学生的好奇心，打通锦绣文章、古今经典与学生生活经验的关联，引领他们在精妙的语言文字中虚心涵泳、仔细吟味，一遍又一遍，直至他们理解透彻，有了审美能力，悟到读书方法，尝到探究乐趣，不由得深深爱上了祖国的语言文字，并且准确、自信、个性地运用语言文字进行交流沟通，表达自己对世界、对生活的看法，获得自身的精神成长。那时，分享着孩子们语文素养拔节生长的愉悦，我们一定会为自己是一名语文教师而骄傲。

选择了小语课堂，就请读懂儿童，研究教学。我们要经常问问自己：了解儿童的特质与需要吗？在教学的起点、生成点上有儿童吗？评价教学的得与失时，能看到儿童吗？我们应该明白学生不是一无所知地进入课堂，教学是在他们想不明白、想不深刻、想错了的地方展开。摒弃繁琐地分析，空洞地说教，机械地训练，从儿童的学习实际出发，寻找“学生的问题”和“语文要素”的契合点，实实在在地点拨学生阅读、思考、交流、操作，认认真真地和他们一道解决真實情境中的语文问题，培养他们深度理解和运用知识的能力，体悟知识学习的真正价值。这样的教学，教师与学生，学生与课程，人类知识与儿童经验，知识学习与能力培养、与品格养成、与情感需要不再分离对立，而是与完整的、有意义的学生个体生命息息相关。这样的教学境界是需要大智慧的。慢慢来，从第一节语文课开始。记住，儿童在教学的起点处等着我们去唤醒、发现，在教学的生成点等着我们去引导、帮助，在教学的整个过程中等着我们去激励、改变。

选择了语文教师，就须时刻省思，不断成长。新手上路，会面临许多挑战和磨砺。特别的学生、繁杂的日常教学、各类培训展示……或许会让人觉得应接不暇，甚至无所适从。别烦躁，更别害怕，这是成长必由之路。好教师一定是位愿意、乐意自我检视、省思并且改进的教师。所以，让我们保持微笑，拿出信心，沉下心冷静地关注学生、课堂，发现自身存在的问题;勤奋地读书、虚心地请教、真诚地交流，不断提高理论水平和教学能力;坚持每天反思，用自己的真情实感、细腻鲜活描述教育场景，分析教学细节，总结得失，表述观点，提炼思想。

亲爱的年轻老师们，我真想把我三十几年来教语文的感悟细细地与你们分享，这是一位老教师对小语的无限深情和对你们的无比期待。我们正遇上小语发展的好时代，我笃信做一名卓越的语文教师，一定会成为我们共同的人生意义和教育哲学，成为我们永恒的梦想和不倦的追求。

准备好了吗，孩子们正热切地在语文世界等着我们！