殷红博：别错过孩子的关键期

小单

【殷红博简介】

著名儿童心理与儿童教育学家，中国人民大学客座教授、研究生导师，中华名人协会会员，中国人才研究会教育人才专业委员会副会长，国际学校效能和学校改进学会成员，国家教师科研基金科研发展顾问。承担国家重点教育项目“钱学森大成智慧教育”和“全脑开发与儿童关键期教育”等，是中国开展人类大脑发展关键期科学研究第一人。

殷红博教授从事幼儿心理学、幼儿教育学、人类大脑发展关键期研究已经36年，创办北京博凯智能全纳幼儿园，开展幼儿教育实践22年，首创的“殷红博发展关键期多维度发展理论”和儿童关键期教育体系获得学术界的广泛肯定，达到世界先进水平。日前，本刊特约记者采访了他。

究竟啥是关键期

记者（以下简称记）：您是研究儿童关键期的专家，能否用通俗易懂的语言告诉读者，究竟什么是儿童关键期？

殷红博（以下简称殷）：儿童关键期的概念是早在1935年由奥地利生态学家康罗德·洛伦兹提出的。洛伦兹认为，动物成长过程中很多能力的形成有其关键阶段。举例而言，飞禽孵化后前20个小时会把活物当成母亲，如果错过这个时期就丧失了认母能力。人类同样也存在关键期。以国际标准化行为习惯培养周期为例，成人要建立或改变一个习惯，需要50天时间，每天重復21次才可以，而对一个五六岁的孩子而言，只需要10天，每天重复10次就可以。从这个强烈的反差可以看出，关键期对儿童成长起到的重要作用。

记：关键期都在儿童阶段吗？

殷：人类大脑的很多功能，习得和发展有其自然规律。研究发现，人的各种能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力、语言能力、数学能力等，70%的关键期是在7岁之前，50%是在3岁之前。杰出人才的超强能力通常在10岁左右就爆发了，比如很多奥运冠军，5岁左右就开始接受正规训练了，艺术大师们也是这样，比如郎朗，3岁开始学习钢琴。因此，培养孩子的综合素质最好抓住关键期，事半功倍。

记：这么说，“3岁看大，7岁看老”是有科学依据的？

殷：是的。“3岁看大，7岁看老”是几千年前中华民族对人才早期培养理念的伟大认知。至今还是影响世界早期人才培养的观念之一。目前，7岁前儿童大脑发展关键期的研究和关键期教育是国际脑科学、儿童心理学和儿童教育学领域最关注、最前沿的科研课题之一。每个人的大脑发育只有一次，7岁之前是人的大脑发育最快的时期，也是决定人的大脑最终发达程度的唯一阶段，一旦错过，就是永远错过了。

记：您能否举例说明，在学前教育中如何落实您所说的关键期理论？比如，在您所创立的博凯幼儿园，老师如何开发孩子们的数学潜能？

殷：博凯幼儿园研发了具有鲜明特色的教材，特别注重在合适的时机对孩子进行充分、透彻的能力培养。以数学为例，别的幼儿园教会孩子懂得数物对应、会数数即可，可是博凯幼儿园认为，正处于建立点数能力关键期的孩子需要进一步的能力培养和巩固，如果孩子数学能力的第一步掌握不好、能力不足，以后在学习数学时会出现很多问题。具体而言，博凯幼儿园的老师开发孩子们的数学潜能分为以下5步：

第1步，跟别的幼儿园一样，先教会孩子们数数;

第2步，教孩子们一边扳手指一边数数，以此建立协调性;

第3步，孩子们需要通过长距离搬运物体来计数，例如从较远处的一个筐里往近处的一个筐里拿球，通过刻意地延长时间来强化物数对应关系;

第4步，老师让孩子们双手分别数不一样的东西，比如左手数糖块，右手数花生：一个糖块、一个花生，两个糖块、两个花生……

第5步，培养孩子们用一个手同时数两个不同的东西：一个糖块、一个花生，两个糖块、两个花生……

只有确认孩子们建立了每一步的能力基础，老师才会对他们进行下一步数学能力的关键期培养。同样，在下一步大小比较能力的培养方面，老师们也研究出了至少10种教法。我们认为，教育只有达到这样细致入微的程度，才能最终实现良好的、事半功倍的培养效果。

体能是第一要素

记：儿童在7岁之前，哪些素质是需要重点培养的？

殷：培养儿童的综合素质是一项复杂的系统工程，可谓千头万绪，不过，最重要的素质是智力素质、心理素质、体能素质、艺术素质和领袖素质。这5个最重要的素质，发展关键期都在7岁之前，所以，早期教育非常重要。

记：在这5个重要素质中，哪一个是必须优先培养的？

殷：我认为，体能素质必须优先培养。现代幼儿教育中，让幼儿具备强健体魄和良好的运动兴趣、运动习惯应该是第一教育目标。孩子健康的心理来自健康的身体，没有健康的身体就不会有健康的心理。在科学、系统、因材施教的体育教学中，孩子的智能素质，如专注力、观察力、记忆能力、领悟能力、思维能力等都能得到有效的开发。更重要的是孩子的心理素质，如独立性、自信心、毅力、勇气、坚持性、规则意识、诚信、团队意识、上进心、集体荣誉感都能得到有效的发展。

记：孩子身体素质改善了，心理素质一定会水涨船高吗？

殷：我的研究显示，孩子心理健康与身体健康的相关系数为0.75;也就是说，孩子身体健康是心理健康的发展基础和最主要保证。我国中小学生和大学生心理问题和精神疾病多年来持续增长，如焦虑、暴躁、抗压能力差等，已引起社会的广泛关注。调查发现，这些有心理问题和精神疾病的学生，25%左右是因为缺乏运动造成的。我称之为“运动缺乏型心理问题”。这些孩子普遍在3～6岁时没有形成良好的运动兴趣、运动习惯和运动认知。3～6岁孩子的心理健康水平将影响孩子的一生。如果3～6岁孩子出现心理问题很难及时发现，常常不被成人重视，到了青少年时期或成人时期，这些3～6岁出现的心理问题将不同程度地暴露出来。矫正的方法很简单，只要长期坚持运动，许多心理问题就能逐渐得到缓解和治愈，当然，治疗永远不如预防。

记：培养体能素质还有哪些好处？

殷：7岁前的发展关键期是开发孩子遗传潜能的重要时期，也是唯一的时期。开发孩子的综合潜能必须遵循孩子各种潜能发展的关键期规律和特征。研究发现，开发孩子的身体潜能，尤其是3岁前开发孩子的身体潜能是开发孩子综合潜能的第一步。孩子的身體潜能对孩子记忆潜能、学习潜能、创造潜能、悟性潜能、自我意识与自我管理潜能的开发有着最直接的影响。也就是说，在运动中开发孩子的身体潜能，可以促进孩子全面潜能的高效开发。

记：我国儿童的整体体能素质状况如何？

殷：不容乐观。从中国、日本和韩国三国中小学生8项体能素质对比数据来看，中国的孩子只有体重超过人家，速度素质、耐力素质、协调素质等都远远落后。这个情况已经持续多年。对此，我感到很不安，如果儿童的身体出问题，这样发展下去，20年后中华民族要靠谁来支撑呢？运动是释放激情、减少压力、锻炼身体的最佳方式，但是中国成年人长期坚持训练的并不多，大概只占成年人总数的15%，这其中还有10%左右的运动项目是广场舞。这说明了什么？说明中国人的运动习惯在儿童关键期没有培育好。

记：培养孩子的体能素质有哪些适宜的运动项目？

殷：我和我的团队经过多年研究，并在我创立的博凯幼儿园不断尝试，先后开设了足球、网球、高尔夫球、武术、幼儿瑜伽、啦啦操等32种适合2～6岁幼儿的体育培训课程，最后确认足球是让幼儿身体素质、心理素质、体能素质全面发展的第一运动。

记：您如此重视足球，是要立志改变中国足球弱国的现状吗？

殷：不，您误会了。我推崇足球项目，初衷不是要培养专业足球运动员，我要搞的是教育足球，即利用足球来培养儿童的体能素质。

记：与其他运动项目相比，足球有哪些优势？

殷：足球训练的最大价值在于它的综合教育价值。首先，经过观察，我发现85%的男孩天生喜欢足球;其次，喜欢足球的孩子经过一段时间训练后，表现得比同龄孩子更为聪明，协调性更强;最后，足球训练使孩子的独立性、岗位性（规则意识）更高一筹。

记：可是，您不担心孩子在踢球时受伤吗？

殷：起初，家长都担心足球训练会让孩子受伤，但经过一段时间观察，他们惊喜地发现自己的孩子不仅生病少了，而且变得更加勇敢、坚强，抗挫折能力明显增强。幼儿园足球比赛的时候经常有这样的情况，孩子踢球时被足球砸到脸上，旁边观摩的家长心疼得直落泪，可是孩子很淡定，匆匆擦把脸，然后就跟没事似的继续投入比赛。有位小朋友在比赛前突然发烧，家长心疼孩子，要求退赛。可孩子认真地说，自己不去队伍就没法比赛，坚持按时赶到赛场。经过多年实践，我认为足球训练能够使幼儿在体能、心理、团队意识等多方面得到发展，不愧为幼儿园第一运动项目。

教育要科学系统

记：许多年轻的父母在育儿方面有许多困惑，您的关键期理论一定会对他们有所启发，但是具体怎么做，您能给他们支支招儿吗？

殷：首先，父母要以身作则。孩子的模仿能力是与生俱来的天性，是他们最主要的学习方式，所以，父母一定要加强榜样意识，想让孩子做到的，自己先做到，并让孩子感知到。比如说运动，如果父母不爱运动，孩子很难爱上运动，所以家长的榜样作用非常重要。

其次，家庭教育要有系统性。培养孩子一种能力、一个习惯，帮助孩子形成良好的心理素质和道德品质，不是三五天就能看到成效的，教育一定要有持续性。比如父母引导孩子建立“利他”意识，不是带孩子帮助别人一次、做一次公益就结束了，而是要有阶段性与持续性，每周一次或每个月一次，这样才能成功。

最后，家庭教育要讲究方法。父母不要简单地指导孩子做什么，而是要想办法引起孩子的兴趣，让他愿意去做。比如让孩子学习乐器，首先教孩子感知这个乐器，感知几个月之后，才能开始教孩子练。有的孩子一看到钢琴就说，妈妈我要练钢琴，妈妈非常高兴，但这可能是孩子一时的兴趣，练几天以后他就不爱练了。所以，让孩子长期感知钢琴以后，再决定是否让孩子练习，这个非常重要。

记：您讲得非常有趣，像感知钢琴这样的技巧，再多说几个吧。

殷：这样的技巧不胜枚举。比如，2岁是孩子平衡能力发展的关键期。平衡素质是人类体能素质的十二大基础素质之一，在2岁的时候，如果孩子的平衡能力不好，对于他以后身体的发展是非常严重的障碍。怎么训练孩子平衡能力？家长不能简单地叫孩子做什么小燕子飞，而是要引导他做他感兴趣的游戏，比如说单脚站立、单脚跳跃、上不同的台阶等。让孩子感觉到这种趣味，觉得是在做游戏，而不是在学习，这一点非常重要。

记：您刚才提到，家庭教育要有系统性，能讲得再详细些吗？最好举例说明。

殷：比如培养孩子的语言能力，不是说孩子2岁会说话了，培养就结束了，而是要根据不同的年龄段，训练不同的内容，要制订多年系统性教育方案。没有系统性是没有效果的。父母今天教孩子做一个游戏，明天做另一个游戏，后天再做一个新游戏，如果游戏之间毫无联系，这不是教育，教育必须有科学性、系统性、针对性和整体连贯性。比如说讲故事，故事的主题和内容都需要有连续性。今天父母给孩子讲有关自信的故事，明天的故事主题最好提自卑，这样，自信和自卑对应起来，孩子就能理解自信应该是怎样，什么是自卑。

记：看来，要教育好孩子，父母的爱心和耐心非常重要。

殷：父母的学习能力也很重要，盲目的家庭教育对孩子危害极大，而且危害的潜伏期很长，所以，为了孩子，希望父母都养成阅读习惯，先把自己培养成人生导师，孩子必将成为受益者。

【编辑：陈彤】