浅析小学生视野下班主任工作管理模式

向宇静

摘 要：新时代面临新的发展、新的挑战，对于学生成长的时期而言，小学阶段显得尤为重要，而此时的班级管理是班主任的重要工作。对于班主任而言，在制定班级管理的策略过程之中，必然会面临诸多现实存在的问题，同时也必然产生与之相对应的措施，进而为小学生的成长打下坚实的基础。班主任在开展班级管理的过程之中，必然要以小学生为主体，满足学生的发展需求为第一要务，解决问题以及制定对策的关键点也必然是促进学生的健康成長为主要任务。总体而言，进一步探究小学生阶段下班主任工作管理模式，对当下以及未来学生的健康成长意义重大。

关键词：班主任;工作管理模式;问题及对策

新时代中国特色社会主义建设过程中，学生阶段的素质教育显得尤为重要，这对于未来中国社会的全面提升及整体进步意义非凡。对此教师必须在其小学阶段进行正确的引导，保证小学阶段学生得以健康快乐的成长，进而树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生建立正确的人生目标及理念追求。因此小学阶段的教师及班主任在帮助学生成长的过程中，要正确面对在此阶段出现的各种问题进而及时制定正确的解决措施。

一、小学生视野下班主任工作管理的短板所在

对于小学生的健康成长，班主任在其工作管理过程中必然要面对诸多问题，这既是对班主任工作成果的检验，也是对小学生个人素质成长的重大挑战所在，对此我们必须理性分析其存在的现实问题。

（一）班主任在其管理过程中难以把握学生的个性成长

新时代对小学生的健康成长要求更为全面具体，更加注重学生的个性化成长，但在其过程中必然存在班主任难以把握每个学生的个性的全面发挥，进而对学生的健康成长产生一定的忽视，这间接的对学生的成长产生一定的阻碍。不可否认，当下社会发展过程之中，教师过多的关注学生成绩的提升，而忽略其内在本性的成长，难以对学生的健康成长成熟进行理性的分析，进而对难以对学生的个性化需求做出正确的引导，从而不能保证学生个性的全面发挥，而是过多的要求学生盲目的去追求书本知识的记忆、成绩的提升等等。可以说，这些措施的实际应用在一定程度上对学生成绩有了一定的提升，但一定程度上扼杀了学生的个性成长，进而导致学生思维难以得到全面的发挥，从而对班主任的工作管理产生诸多现实的问题。

（二）班主任在其管理过程中教育理念的保守固化

当下中国传统教育理念中仍然存在一些固有老化思维的存在，这是当下不可否认的教育理念中的顽疾所在，这也相应的给教师教育计划的制定以及学生的成长成才带来一定的阻碍。对于小学阶段的教育而言，要想使小学生得以健康成长就必须关注学生的成长变化，进而给与学生正确的健康引导[1]，只有这样才能保证学生的成长成才。对于小学生而言，合理的自身计划的制定，健康的成长环境，在一定程度上都可以促进学生的心性的成熟，进而促进班主任工作效率的提升。但是我们发现在实践教学过程中，教师普遍存在理念固化的现象，对学生的学习及生活进行全面操控，对学生的健康成长以及内心健康造成了极大的损伤，学生难以得到独立的游戏时间，每天充斥着教师的任务安排，思维难以得到极大的解放，这对学生的心性发挥以及教师自身教育理念都造成了巨大的阻碍。

二、小学生视野下班主任工作管理策略规划

针对当下小学生阶段下班主任工作管理过程中所产生的诸多问题，必然要采取相对应的措施加以完善，只有这样在保证学生成长成才的同时班主任的业务能力才能有明显的提升。

（一）注重师生之间的沟通，发挥学生的主观能动性

在其小学阶段，学生的心智尚未完全成熟，此时班主任对班级每个学生进行及时的沟通，这对学生的健康成长至关重要，同时关注学生个性的发挥有助于增强学生的自信心，帮助学生进一步提升自身的成绩。这就要求班主任在其工作过程中，要关注工作的质量而非仅仅追求其数量，重视与自己学生的沟通效果，增强师生之间的心灵互通，同时此时要以家庭、家长为重要辅助手段，时刻关注学生心性的变化，这对于学生的成才意义重大[2]，最终实现家、学校的互通有无。班主任作为班级大家长，必须时刻要求自己保持教师的基本心态，不断提升自身的业务水平，不断提高自身的见解，加强自身教育水平，紧跟新的教育理念。此外，学生是班级的小主人，师生之间沟通是必要的，通过不同方式的沟通进一步了解学生的实际状况，对学生的学习能力进行精准的判断，进而对学生自身的学习计划进行调整，只有这样才能为学生营造出一个合理的教学环境，保证学生的基本成长成才。

（二）施行个性化教学，人性化管理

中国自古就有因才施教的教育理念，这一优良的教育教学理念在今天同样完全适用于当下社会。首先，班主任在班级管理过程中决不能忽视学生的核心角色，调动学生的自主能动性，发挥学生的主人翁精神，保证班级工作的正常有序开展，同时在教学过程中，班主任要注重人性化管理，改变传统的教学理念固化思维，紧跟时代更新教育理念，满足学生的多样化需求，促进学生的全面健康发展。此外，班主任要对班级的制度、班级规则、班级意识进行全面改革，在改革过程中要求学生全面参与，积极对班级的章程进行建言献策，使得学生可以积极融入这个大家庭，保证学生的成长成熟。在改革班级管理制度的过程中，要求学生积极踊跃报名班委的选举，选出学生自己心中的当家人，只有这样才能真正的使得学生积极投入这个班级之中，进一步发挥学生的主人翁意识，增强学生的自我控制力及自我欲望的克制。

总体而言，新时代教学理念下班主任班级工作的管理是基础，也是满足学生成长成才的关键所在，诸多教育理念的引入以及教育活动的实践开展，这将对未来学生的成长至关重要，因此，班主任必须紧跟新的教育理念，打破传统的教育思维，保证学生的健康成长，小学班主任对于班级的管理质量直接影响着班风的形成[3]，对学生进行因材施教，注重学生的个性化管理，尊重学生的个性化需求，促进他们健康的成长，保障班级工作的正常运转，促进学生成绩的提升以及班主任班级业务水平的提高，同时促进蹙额生的成才就是为新时代中国特色社会主义建设添砖加瓦。

参考文献

[1] 罗寅卯.新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新[J].学周刊，2020（17）.

[2] 王有宏.初中班主任工作中学生自我管理模式探微[J].考试周刊， 2018（34）.

[3] 刘伟.论小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2020（03）.