雕塑教学中学生创新能力的培养

王世刚

摘要：创新是艺术的灵魂所在，更是艺术得以发展的内在动力。雕塑作为一门重要的艺术学科，必然要有创新元素作为必要支持，从而顺利达成艺术教育的目标。在雕塑教学当中，教师要把侧重点放在培养学生创新能力上，并要为这一目标的达成设计教学活动和改进教学方法，让学生能够顺利把握艺术灵魂，在创新当中提高艺术素质和多元素养。本文将着重就如何在雕塑教学中培养学生创新能力进行探究。

关键词：雕塑教学;创新能力;培养

创新是民族发展的动力，是现如今各项事业稳定持续发展的根本保障，培养创新能力是艺术教育的关键要求，学生创新能力的发展水平将会直接影响学生在艺术设计实践当中的整体表现。对于雕塑艺术教学来说，为提高学生的综合学习能力，增强学生对雕塑艺术的整体把握与实践能力，教师必须把培养学生创新能力作为重中之重，用敏锐的目光与广阔心胸牢牢把握时代规律，始终走在时代前列，在雕塑教学当中开拓创新，促进学生创新思维和创新实践能力的发展，让学生在自主创新与创造当中完善艺术素养。

一、雕塑教学中学生创新能力培养的重要性分析

创新能力是一种怀疑、批判与调查能力，是在对理论知识进行实际应用的过程中持续生成创新性的思想观点以及发明创造的能力。创新能力是一个复杂的能力系统，其中涉及创新思维、想象力、实践能力、观察能力等等。在众多的构成要素当中，创新思维是基础，是创新能力建立和发展不可缺少的条件。创新是艺术取向，贯穿艺术创作活动的全过程，所以不管是哪种艺术形式，要顺利完成艺术创作，就必须把创新意识贯穿始终，同样的，最终创作出来的艺术作品正是创新实践的成果。雕塑教学的重要目的在于为学生补充必要的雕塑理论知识，增强学生的雕塑设计实践能力，在此基础之上，鼓励学生把创造性的艺术设计思想转化成为优秀的雕塑作品，提高学生的创新实践能力和综合艺术素质。雕塑作品设计的核心要求在于求新、求变和求异，所以教师要把创新能力培养作为雕塑教学的重点，明确创新能力培养的重要性，并通过艺术教育创新改革保证学生创新思维的培养效果，打造优质的雕塑作品。总而言之，优秀的雕塑设计作品是艺术教育创新思维培育的成果，雕塑作品的创新体现在教学活动当中，就需要关注学生创新能力的培养，真正认识到创新能力培育的重要价值。

二、雕塑教学中学生创新能力培养的实践策略

（一）转变教育理念

教师是雕塑教学的设计者、组织者以及引导者，教师在雕塑教学当中扮演着不可替代的角色，教师职能作用的发挥效果直接影响到学生创新能力的培养效果。基于教师在雕塑教学中的重要地位，要在雕塑教学当中达成培养学生创新能力的目标，首先就需要教师自身转变传统的教育观念，充分认识到雕塑教学是一门实践特征鲜明的课程，要在课程教学中重视学生的主体参与，充分挖掘学生的创造性潜能，最终培养学生创新能力，引导学生建立良好的创新思维品质。在正确教育理念的指导下，教师要积极推进互动性教学，注意教育观念的与时俱进，在教学活动当中指导学生掌握雕塑的多样化方法，掌握雕塑的本质内涵，进而突破桎梏，超越表面形式，创作出能够展现你独特个性与风格的创新作品。

（二）优化教学环境

要促进学生创新能力的培养，必须重视教学环境的改善。這是因为民主和谐与宽松自由的教学环境是激发学生创新思维，调动学生主观能动性以及夯实学生创新能力培养基础的必要条件。环境具备独特的育人价值，在培养学生创新能力方面更是有着独特优势。为促使学生在雕塑学习当中大胆表现展现自身的个性与创造力，教师首先就要给学生提供一个民主宽松的和谐环境，使得学生能够在广阔的平台上进行大胆创新与深入探索，把创意灵感转化成为实实在在的雕塑作品。为了给学生打造良好的环境，教师要对学生进行激励和赞赏，以免压抑学生的创造潜能。也就是说教师要在雕塑教学当中激励学生勇敢表达自身对雕塑艺术的个性感受，表达内心的真实情感，鼓励学生的独创性成果，减少讽刺和批评，通过赏识教育的实施让学生感受到创造的乐趣，培养学生创新思维。

（三）强化主体意识

主体意识的建立和学生创新能力的培养存在着密不可分的关系，当学生在具备强烈的自主意识之后，就会在学习活动当中发挥主观能动性，从不同的角度出发进行思考和探究，把动手和动脑结合起来，运用积极活跃的思维成为学习主人，主动投入到创新活动当中。考虑到主体意识在培养学生创新能力方面的突出作用，在雕塑教学当中，教师要引导学生提出个性化的观点与看法，鼓励学生的主体参与以及主动创造，让学生能够肯定自己的主体价值，发挥学生的创新潜力。例如，在指导学生设计人物头像雕塑时，教师就可以先从增强学生主体意识着手，鼓励学生先用手触摸自己的头部，并在这一过程当中深入感受表达自己的感受与理解，提高学生课程学习的参与感。教师要在教学中鼓励学生积极表达自己的观点和看法，尊重学生主体创造的成果，让学生在创新中累积经验。

（四）重视空间想象

艺术教育实施的重要价值在于培育富有创新能力的优秀人才。艺术的本质就是创新，创新也是艺术的灵魂所在，所以在艺术学习当中也要指导学生持续超越。在雕塑教学当中，要促进学生创新能力的培养，要把关注点放在增强学生的空间造型以及艺术想象能力上。雕塑具备三维性与立体性的空间特征，于是需要学生有着很强的空间造型与把握能力，在雕塑作品的设计当中恰当把握现实空间、心理空间、创造空间以及情感精神空间，让学生在雕塑作品的创造当中既有对理论知识的轻松驾驭，又有对实践技能的熟练运用，还有对内在情感与内涵的把握。除此以外，想象能力是培养创新能力必不可少的条件，为促进学生想象力的培养，教师要将想象力培养贯穿教学全过程，引导学生进行合理与拓展想象，丰富雕塑作品的艺术内涵。

（五）革新教学模式

雕塑本身就是具备创新内涵的学科，所以雕塑教学活动的开展要把创新教学放在重要地位，把教学目标指向学生创新能力的培养，另为目标的实现，而不断改革教学模式，启发学生把创新作为内在动力。在革新雕塑教学模式时，首先，教师要对雕塑鉴赏教学进行改革，注意借助现代化教学手段为学生展示国内外优秀雕塑作品，激励学生从中积累创新经验，吸收创新创造的技巧。其次，教师要引导学生对雕塑作品进行深层次讨论，并让学生畅所欲言，增强师生互动和生生交流，让学生在取长补短当中提升创新素质。最后，教师要激励学生互相展示各自的雕塑作品，展示并分析作品中渗透的审美情趣与技巧，逐步消除学生的畏难情绪，促进学生创作灵感的涌现。

三、结语

总而言之，培养学生创新能力是雕塑教学的核心目标与重要内容，能够为当前的雕塑教学改革指引明确方向。在该目标与方向的引领之下，教师要把培养学生创新能力作为教学核心，并在牢牢把握这一教学核心的条件下，通过对雕塑教学的各个教学要素进行优化调整给学生提供良好的雕塑学习环境，进一步引导学生发散思维，开拓创新，创作出可以彰显学生个性化特征与雕塑艺术精髓的优秀作品。

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