信息化技术在舞蹈专业教学中的应用分析

摘要：如今，信息化技术在教育领域当中的应用日益广泛，高校舞蹈专业教学自然也应当将其有效的引入和应用起来，借助信息化技术的教学优势，提高舞蹈教学的效率与质量，使学生更好地掌握舞蹈技术、技巧及情感表达。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识，首先简单分析了舞蹈专业教学应用信息化技术的必要性，然后主要就信息化技术在舞蹈专业教学中的应用，提出了部分分析、建议，以期能为教学工作的实践提供参考。

关键词：舞蹈专业;信息化技术;教学

当前，我们应当将信息化时代下的舞蹈专业教学作为一个关键课题，积极加强研究、探讨与实践，一方面要客观、深入认识到舞蹈专业教学应用信息化技术的必要性，另一方面更要采取科学的应用策略、方法，将信息化技术在舞蹈专业教学中的优势切实发挥出来，有效提高教学成效。

一、舞蹈专业教学应用信息化技术的必要性

舞蹈是从人类原始时期就起源的一种古老艺术，如今已经形成了特定的学科专业。它主要是通过肢体的规律运动，以及服装、表情、环境氛围的配合，来进行艺术的外在形式表现，与内在情感表达。就舞蹈专业的教学来讲，其兼具舞蹈理论知识、舞蹈技术技巧、舞蹈思想情感等诸多内容，整个教学内容体系是较为复杂的，必须要求学生全面掌握这些内容，才能使其获得专业的舞蹈素质、能力发展[1]。教师的讲解与演示，是让学生掌握这些内容的关键途径，但在实际的教学中，教师的语言讲解往往会让学生感到较为抽象，动作演示的话又是瞬时性的，不能让学生完成全面、细致的观察。而信息化技术具有非常直观、形象、互动的展示能力，应用信息化技术作为舞蹈专业教学的辅助手段，能够大大降低教学的抽象性，促进学生的观察、理解，进而提高教学成效。这对于保障学生实现更好的舞蹈专业学习、成长与发展来说，是非常必要的。

二、信息化技术在舞蹈专业教学中的应用策略

（一）应用信息化技术为学生进行舞蹈动作的理论讲解

从专业的角度来讲，学习、练习舞蹈，不只是要支配肢体的运动，作为舞蹈者还必须要深入、透彻的理解肢体运动背后的原理，如人体肢体运动的基础理论，人体各个肢体部分的协调机制，人体机械运动的局部及整体影响、表现等等[2]。实际的舞蹈专业教学中，只有在学生掌握和了解了这些知识内容之后，其才能够更好地支配自身肢体运动。但在传统的课堂教学环境条件下，教师只能通过口头的叙述，来为学生讲解相关知识，这对于学生而言是非常枯燥无味的，而且学生会感到非常的抽象，难以形成准确的理解。而教师通过合理的应用信息化技术，则能够解决这样的教学难题，帮助学生更好的理解、掌握相关内容。

例如，在实际的舞蹈专业教学中，教师可以应用信息化技术，构建一个人体运动模型，或是直接绘制人在不同肢体运动中，机体各部分的协调情况，以及人体局部、整体的外在表现等等。在教师的教学讲解中，有了这样信息化技术的应用作为辅助，学生便可以更加直观、形象和准确的理解教学内容，这对于其自身舞蹈肢体运动的支配和控制来说，是非常有利的。

（二）应用信息化技术为学生进行舞蹈动作演示

动作演示，是舞蹈专业教学中必不可少的教学方式，因为只有这样才能让学生学习、掌握到正确的舞蹈动作。但在以往的传统教学环境条件下，教师或是领舞为学生进行教学演示的时候，所有动作基本上都是瞬时性的，难以长时间保持，学生难以在短时间内完成全面、细致的观察，因此学生可能迟迟不能形成对动作的正确掌握。而信息化技术的应用，同样能够解决这一教学难题。

例如，教师在教学之前，可以提前录制好演示视频，并且要从多个角度进行录制，然后再实际地教学中，再配合录制好的视频为学生做演示。得益于信息化技术的功能优势，为了让学生更好地观察动作演示，教师可以快放、慢放、暂停、局部放大画面，或是进行不同的观察角度转换，这样一来学生的观察就会更加的全面、细致，动作掌握也会更加准确。

（三）应用信息化技术为学生进行舞蹈神韵捕捉

肢体运动是舞蹈的外在表现，但舞蹈的内在，更重视情感的表达，这就使得舞蹈的“神韵”变得至关重要[3]。除外在形体外，舞蹈表演中的神韵主要来自舞蹈者的神態、神情、神采、情绪、气质，教师难以在缺少情感酝酿的情况下，为学生进行现场演示，因此这会让学生感到神秘而抽象。这个时候教师同样需要应用信息化技术，来帮助学生进行舞蹈神韵捕捉。

例如，教师可以为学生优选一些优秀舞蹈家的表演视频，根据视频来对学生进行神韵捕捉、分析。帮助学生认识到，除了肢体运动、外在形体，还需要更加细腻和多维度的投入、控制，如神态、神情、神采、情绪等，才能使得舞蹈的表演更加饱满，效果更加理想，深切表达出悲怆、苍凉、激愤、热烈、沉闷、忧郁、紧张等各种情感，增强舞蹈表演的感染力。

三、结语

在当前信息化的时代下，舞蹈专业教学的开展，必须要加强对信息化技术的科学、合理应用，将信息化技术的优势发挥出来，以此提高舞蹈专业的教学成效，保障学生实现更好的舞蹈专业学习、成长与发展。

参考文献：

[1]梁琳.新媒体与高校舞蹈教学融合研究[J].教育教学论坛，2019（50）：159-160.

[2]温笑杰.翻转课堂模式在高校舞蹈教学中的应用[J].戏剧之家，2019（35）：142-143.

[3]郭璐.基于信息化背景下的高校舞蹈教学研究[J].北方音乐，2019（03）：132-134.

作者简介：王志刚，广州大学音乐舞蹈学院。