高中数学学生运算能力培养教学方法分析

王莹

【摘 要】 运算是学生进行数学学习的必备能力，数学学习的过程就是一个运算过程。学生运算能力的高低将直接影响学生的数学成绩和自身发展，如果运算能力得不到提高，学生整体数学素养也很难实现发展和提高。运算教学在现阶段高中数学教学中逐渐被教师重视起来，教师在高中教学阶段培养学生的运算能力，还需要进行教学方法的研究，使学生的运算能力有长足的进步。

【关键词】 高中数学；运算能力；培养教学；策略分析

学生运算能力得不到有效提高是困扰教师和学生的一大难题，不仅影响学生数学能力的发展，同时也不利于教师教学目标的实现。教师在以往的高中数学教学中，大部分是教师在课堂上进行数学知识的讲解以及例题的运算，学生在听讲过程中没有实际参与运算，导致学生虽然在课堂上对教师所讲解的内容具有初步的了解，但是在具体实施上还存在一定的差异，达不到教师教学的理想追求。对此，教师在教学中要让学生进行题目运算，讲解做题技巧，促使学生解题能力的发展。

一、教师注重对学生讲解数学解题细节，让学生掌握必备技巧

教师在高中数学教学过程中，要想培养学生的数学运算能力，就要在日常数学教学中向学生仔细讲解数学题目做题的细节，通过教师在讲台上的细致讲解，让学生更好地理解数学题目的做法，让学生更好地掌握数学解题技巧，减少数学解题中的困难，让学生的运算更加容易。例如，教师在平常的数学题目教学中给学生讲解一些具有典型意义的数学题目，重点讲解题目的解题思路以及用到的数学知识点，让学生可以在教师的讲解下对数学解题思路有更好的理解和掌握，从而帮助学生在之后的数学学习过程中进一步加强运算能力。教师在高中数学教学中，重点发展培养学生的解题运算能力，锻炼学生的数学思维，让学生的数学思维在题目训练中得到进一步的完善和加强。由此可见，教师在高中阶段的数学教学中注重学生的日常教学，让学生可以在日常训练中多进行数学题目的练习，学生解答的数学题目增多，学生的数学运算能力就可以进一步加强。

二、让学生多做数学题目的训练，熟能生巧

教师在以往的高中数学教学中，没有重视学生运算能力的教学培养，导致一部分学生解题能力不高，在做题中经常出现错误，从而影响学生在高中阶段的数学学习。鉴于高中数学的难度，教师要让学生多进行数学题目的训练，让学生可以在数学题目的训练中促进解题能力的进一步发展和提高。学生在运算中出现的失误导致学生的数学成绩难以提高，针对现阶段的高中数学运算能力教学，教师要让学生多进行数学题目的训练，因为学生只有接触的数学题目增多，在平日多练习不同类型的数学题目，才可以使学生在解题时达到得心应手的境地，正所谓熟能生巧，说的就是这一教学方法的最终意义。例如，教师在平时的数学讲解中，可以给学生布置一些数学题目，让学生进行课下训练，学生在训练中加强运算能力的发展，减少运算中的疑惑和不解。教师在教学过程中发现，在开展高中数学运算能力教学中，如果没有让学生及时跟进题目训练，就会使学生只是在课堂上听懂教师所讲解的方法，但是实际运用还存在一定的缺陷，学生不能很好地将教师做讲解的解题技巧运用到计算中，那教师的讲解将会显得毫无意义。因此，教师在开展学生运算能力培养教学中，自己的教学示范固然重要，同时也不能忽视学生自己动手运算解题这一过程，让学生在自己运算中，能力得到真正的发展提高。

三、让学生建立错题本，将自己容易犯的错误记录整理下来

教师向学生讲解高中数学题目的解题思路和技巧，注重数学题目的细节讲解，让学生对数学知识有更好的把握，同时还要让学生平日多做数学题目训练，学生的运算能力可以在教师的帮助及自身的训练过程中得到进一步的巩固和加强。学生在数学学习过程中，运算方面的错误是难免的，主要是由于学生的粗心和对题目的不了解，这就需要教师采取合适的方法，让学生将所犯的错误转化为前进道路上的宝贵财富。例如，教师可以让学生建立一个数学错题本，将自己平时在做数学题目训练时所犯的错误及时地记录和整理下来，一方面可以帮助学生加强记忆，为学生留下深刻的印象，避免学生以后再犯同类的错误，另一方面也可以方便学生在今后的数学复习，学生可以通过查看错题本，及时清晰地了解到自己在数学运算能力哪方面存在不足，由此可以展开更高效的数学学习。学生依靠错题本内容在复习时进行重点学习，对自己运算中的薄弱环节进行加强训练，可以帮助学生提高数学复习的效率，让学生在学习过程中有明确的奋斗目标，可以帮助学生节省时间。因此，建立錯题本，让学生及时地记录和整理，在日后重点进行数学题目的复习，可以帮助学生进一步加强自身的运算能力，实现自身能力水平的飞速发展。

教师根据课程标准改革的教学理念，将学生的运算能力培养纳入自身教学讲解的重点，并在实际的数学教学中选用有效的教学措施，帮助学生进一步强化数学运算能力，让学生的数学综合素质全面发展和提高，有助于教师高中数学教学目标的实现，让学生的运算不再成为数学学习中的阻碍，切实有效地帮助学生更好地成长成材。

【参考文献】

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